蘇教版生物八年級(jí)上冊(cè)教材分析-資料下載頁
2025-04-07 04:02本頁面
【正文】 能按照形式邏輯的法則思考問題，并能脫離具體事物的支持，按照提出問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)的途徑，經(jīng)過一系列抽象邏輯過程達(dá)到解決問題的目的。在進(jìn)行復(fù)雜活動(dòng)之前，頭腦中會(huì)事先呈現(xiàn)諸如打算、計(jì)劃方案和策略等預(yù)計(jì)性因素，并在其指導(dǎo)下采取一定的活動(dòng)方式和手段。 。中學(xué)生能夠反省和自我調(diào)節(jié)思維活動(dòng)的進(jìn)程，記憶方面主動(dòng)性在增強(qiáng)，可以主動(dòng)確定識(shí)記目標(biāo)，尋求相應(yīng)的識(shí)記方法。解決問題的思路更加清晰、判斷更為準(zhǔn)確。但是他們?cè)谵q證思維和批判性思維上還不夠成熟，分析問題常常不夠全面，且易出現(xiàn)極端的思維。 。能跳出思維的舊框框，追求新穎獨(dú)特的因素和個(gè)性化的思維方式?！墩n標(biāo)》基本理念倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，結(jié)合以上學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，并根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)，作為教師，要注重教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。通過上學(xué)期到遼中立仁學(xué)校學(xué)習(xí)，有很大收獲，通過摸索，我們正在試用五步導(dǎo)學(xué)法。課堂中注重教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變、注重動(dòng)靜轉(zhuǎn)化、強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的強(qiáng)化次數(shù)在不同的表現(xiàn)呈現(xiàn)方式中得到實(shí)現(xiàn)。要做到這點(diǎn)，我想，教師在備課時(shí)，要做到以下幾點(diǎn)：（1）吃透教材，整體把握。注重學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)和新知識(shí)之間的聯(lián)系。對(duì)照課標(biāo)，仔細(xì)體會(huì)教材對(duì)課標(biāo)的具體闡述，通過研讀課標(biāo)和教材，確立知識(shí)體系，做到既見主干，又見枝葉。心懷全局，居高臨下，正確掌握各部分知識(shí)在知識(shí)體系中的作用：哪些是開宗明義的、哪些是精彩壓軸的，哪些是相對(duì)獨(dú)立的，哪些是前后聯(lián)系、承前啟后的，哪些應(yīng)濃墨重彩，哪些應(yīng)刪繁就簡。（2）深入鉆研。深入鉆研是對(duì)具體章節(jié)而言，應(yīng)深入思考以下問題：本章節(jié)在教材中的地位；本章節(jié)的教學(xué)任務(wù)（包括知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀）；本章節(jié)要求學(xué)生具備哪些知識(shí)基礎(chǔ)，還要補(bǔ)充哪些知識(shí)，重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)如何突破，理論與實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)在哪，開發(fā)智力、發(fā)展能力的切入點(diǎn)在哪，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的最佳點(diǎn)在哪等等。把內(nèi)容分成幾個(gè)板塊，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行充分的預(yù)案，確定重難點(diǎn)。（3）精心設(shè)計(jì)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和原有的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)定活動(dòng)或大概確定學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的初步設(shè)想。我們既要尊重教材，又要超越教材，生物學(xué)教學(xué)的手段是用教材教，而不是教教材，讓學(xué)生多角度、多渠道、全方位地從書本中獲取生物學(xué)知識(shí)，間接獲得情感體驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)等科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。如何更好的用五步導(dǎo)學(xué)法來上好生物課，還需要我們生物教師，更深入的分析生物教材，以便讓生物課堂能更有效的達(dá)到我們預(yù)期的效果。祝大家在新的學(xué)期里身體健康，工作愉快！ 10
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