某小學(xué)數(shù)學(xué)教材使用情況調(diào)研報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-04-07 02:52本頁(yè)面
【正文】 沒(méi)有及時(shí)到位。以上教師在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題,可以看出從教材的實(shí)施、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)等方面教師都急待培訓(xùn)，但年級(jí)眾多，年級(jí)教材培訓(xùn)實(shí)施困難重重。 首先，由于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材相關(guān)資料欠缺，我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校每月一次的教研活動(dòng)，雖然建立了問(wèn)題積累制，但只能在教師的共識(shí)中解決部分問(wèn)題，還有更多的細(xì)節(jié)性問(wèn)題存在不同的認(rèn)識(shí)，值得商榷。歡迎專(zhuān)家常來(lái)農(nóng)村學(xué)校了解教材實(shí)施中的問(wèn)題。其次，北師大出版社高處著眼，網(wǎng)絡(luò)教研如火如荼，設(shè)立了基地校，開(kāi)展了網(wǎng)上論壇，有專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)頁(yè)提供教材培訓(xùn)，但那些培訓(xùn)好象都是粗線條的單元培訓(xùn)、公開(kāi)課，城市學(xué)校教師可以經(jīng)常性參與學(xué)習(xí)研究，而農(nóng)村學(xué)校教師不具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教研條件，如何提高他們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和把握？回訪是一種好辦法，現(xiàn)在還應(yīng)當(dāng)從低處著手，教學(xué)渴求，為廣大農(nóng)村教師教研、教學(xué)提供必備的教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)資源和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。同時(shí)新世紀(jì)《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》雜志應(yīng)專(zhuān)門(mén)設(shè)立“教材問(wèn)題專(zhuān)家解答”欄目，為一線教師解答教材實(shí)施過(guò)程的疑難困惑。 第三，出版社每年一度的教材研討會(huì)開(kāi)展的聲勢(shì)斐然，可其中的有關(guān)年級(jí)教材培訓(xùn)的內(nèi)容好象沒(méi)有，有的只是專(zhuān)家講座、公開(kāi)課。教材培訓(xùn)不是幾個(gè)國(guó)家級(jí)專(zhuān)家引領(lǐng)能夠解決的事情，也不是幾個(gè)宏觀的講座能達(dá)到目的。務(wù)實(shí)講，應(yīng)當(dāng)啟動(dòng)使用該教材的優(yōu)秀教師、教研人員的年級(jí)教材培訓(xùn)，再開(kāi)展分年級(jí)的層層培訓(xùn)，通過(guò)互動(dòng)研討，讓每位教師先吃透教材，把握教材，提升新教材的使用效率。在此基礎(chǔ)上再談教材教法創(chuàng)新改革。課堂實(shí)效性教材實(shí)施的有效途徑是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)的實(shí)效性直接關(guān)系到教材的使用價(jià)值。新教材影響課堂教學(xué)實(shí)效性方面：第一，數(shù)學(xué)并不都是生活實(shí)例。教材創(chuàng)設(shè)情景，幾乎節(jié)節(jié)課都有，為追求生活化而生活化，有些淡化了數(shù)學(xué)味，情景的創(chuàng)設(shè)要適可而止，能引出所學(xué)知識(shí)即可；第二，課題束縛了教師使用教材的范圍，課題應(yīng)當(dāng)是知識(shí)的題目，見(jiàn)題目就明確所學(xué)內(nèi)容。第三，數(shù)學(xué)講究嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。教材算法多樣化、估算方面，卻讓學(xué)生自由發(fā)揮，合理都行，方法自選，既費(fèi)時(shí)間，教師還不好把握。最終應(yīng)當(dāng)優(yōu)化——落腳到一種最基本的算法上，那就是多數(shù)學(xué)生喜歡、容易教容易學(xué)、對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)有價(jià)值的方法。這樣便于教師把握教材、駕馭課堂。第四，小學(xué)數(shù)學(xué)畢竟是掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)科，教材計(jì)算練習(xí)的習(xí)題少，應(yīng)用問(wèn)題重點(diǎn)訓(xùn)練不突出，同時(shí)教材加大人文、社會(huì)、科學(xué)等知識(shí)內(nèi)容，相對(duì)削弱了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，教師擔(dān)心課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量，思想負(fù)擔(dān)重。新教材處于實(shí)驗(yàn)階段，正在不斷的完善，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和困難便于改進(jìn)，不能求全責(zé)備。我們更應(yīng)看到教材在實(shí)施過(guò)程中給教學(xué)帶來(lái)的可喜變化，激勵(lì)我們鼓足勇氣，發(fā)揮才智，創(chuàng)造性的使用教材。一點(diǎn)感觸，有感而發(fā)。不到之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正！ 2006年10月30日9 /
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