某小學(xué)數(shù)學(xué)教材使用情況調(diào)研報告-wenkub
2023-04-22 02:52:36 本頁面
【正文】 一次大膽改革。（二）教材更適合于城市學(xué)生。應(yīng)當說留有足夠空間，有利于促進教師學(xué)習(xí)、提高、發(fā)展，能促進教師自覺研究、改進教學(xué)，能促進實現(xiàn)資源合理利用的教材這就是好教材。情景有趣，學(xué)生喜愛；習(xí)題少，負擔輕，學(xué)生愿意學(xué)數(shù)學(xué)；探究活動多，學(xué)生喜歡做。每個年級學(xué)生近萬人,數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)施配套相對陳舊，網(wǎng)絡(luò)、遠程教育設(shè)施剛到位，正在熟悉過程中?！秶鴮W(xué)智慧、易經(jīng)》46套講座《人力資源學(xué)院》56套講座+27123份資料《各階段員工培訓(xùn)學(xué)院》77套講座+ 324份資料《員工管理企業(yè)學(xué)院》67套講座+ 8720份資料《工廠生產(chǎn)管理學(xué)院》52套講座+ 13920份資料《財務(wù)管理學(xué)院》53套講座+ 17945份資料《銷售經(jīng)理學(xué)院》56套講座+ 14350份資料《銷售人員培訓(xùn)學(xué)院》72套講座+ 4879份資料北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材使用情況調(diào)研報告教師的新課程理念及課程標準學(xué)習(xí)培訓(xùn)進行了多次，教師素質(zhì)可以代表農(nóng)村學(xué)校當前的狀況。應(yīng)當說能讓學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)這才是教材滿意的標志。教師的不適應(yīng)作為一種新教材，北師大版教材在使用過程中有眾多的賞識之處，但也有教師覺得不太適應(yīng)的地方，一線教師不適應(yīng)教材的觀點和建議集中體現(xiàn)在以下幾個方面：（一）教材的課題只見情景,不見教學(xué)內(nèi)容。本教材藍本出自大城市北京，更多的考慮城市兒童的生活經(jīng)驗。也可以在主題圖內(nèi)容方面考慮，提供兩者兼顧或更多的資源，教材充實些，教師使用時更有自主選擇性。為教師提供自主發(fā)揮空間的同時也給教師把握教材帶來了困難和壓力。教材應(yīng)考慮普及性，要照顧“精英”，更要顧及一般，盡量在習(xí)題設(shè)置上降低思維難度，少些特殊題目，多些基礎(chǔ)題型。練習(xí)中涉及的新知識點多，只是點到為止，相應(yīng)的練習(xí)卻很少、幾乎再沒有，學(xué)生知識無法得到鞏固；教學(xué)用書對于某些題目只做簡要說明或只給出答案，教師不知其來龍去脈，疑惑很多。（九）教材估算教學(xué)內(nèi)容沒有統(tǒng)一的標準，只要合理都對，教師難以把握學(xué)生使用估算策略的正確性。以上十點意見和建議來自于一線教師的心聲，由于一些教師的自身素質(zhì)和以傳統(tǒng)的觀念審視教材，不明確編者意圖，可能使教材的不足有些放大，但是我想真實的評價語言也許會對教材的進一步發(fā)展起到進言獻策的作用。 每組圖中把與左邊同樣多的部分圈起來。建議：要降低難度，去掉第二幅圖中的“5元” 環(huán)節(jié)。 建議：更正為這句話應(yīng)當由售票員講，才有實際意義。哪兩個數(shù)相乘的積最接近圖中的數(shù)，把它們連起來。P16 觀察物體 側(cè)面的觀察要求不明確 ，到底是左側(cè)面還是右側(cè)面 ？四年級上：P37 利用估算的知識解決時間問題經(jīng)過的時間超過24小時，學(xué)生在此之前只學(xué)過24小時以內(nèi)求時間的問題。例如：P38 5 是應(yīng)當計算準確值還是近似值？有待肯定。讀數(shù)： 200005000 萬級的4個0讀出嗎？
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