【正文】 。二、揭示課題老師肯定剛才學生的回答。 指出復習題的題目特征：多位數(shù)乘一位數(shù)。 揭示新課題。今天，我們接著學習乘法知識。板書課題：乘法三、小組合作，探究新知 教學“找規(guī)律”。交流算法。出示第一組算式。1）學生獨立計算，回答結(jié)果。2）提出問題：為什么5010等于500呢？這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？（兩位數(shù)）教師說明，多位數(shù)乘一位數(shù)的計算規(guī)律是否適用于兩位數(shù)乘兩位數(shù)，還有待于同學們?nèi)ヌ剿鳌，F(xiàn)在運用已有的知識來說明。第一：5010表示50個10相加，從數(shù)位表知道它就是500。第二：5010=5025=1005=500出示第二、三組算式：（學生回答算式結(jié)果，教師添上得數(shù)。交流3020，1240，12040的計算過程。）（2）探索規(guī)律。1） 引導學生觀察三組算式。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？2） 學生討論，交流。3） 小組發(fā)言。4） 教師小結(jié)。因數(shù)是整十數(shù)的乘法計算規(guī)律：先計算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。嘗試練習。（1）根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，我們來計算兩道題。4030 14030（2）讓學生獨立完成，回答算式結(jié)果，教師巡視，輔導個別學生，了解掌握情況。（3）最后歸納計算程序，明確步驟：如14030，先計算143=42；再添上原來因數(shù)中被省略的0，即14030=4200。試一試。課本第30頁“試一試”的第1題。四、反饋交流：結(jié)合學生實際情況進行講解,個別輔導。五、當堂訓練：課本第30頁“的第2題。先由學生獨立解答，然后口答結(jié)果，全班統(tǒng)一結(jié)果。六、小結(jié)：因數(shù)是整十數(shù)的乘法計算規(guī)律：先計算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。七、作業(yè)布置：課本第30頁“練一練”的第1,5題。板書設(shè)計找規(guī)律因數(shù)是整十數(shù)的乘法計算規(guī)律：先計算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。教學反思 找規(guī)律練習課教學目標能結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十數(shù)的乘法計算方法，感受積的變化規(guī)律。能比較熟練進行因數(shù)是整十的乘法計算，并能運用這一知識解決日常生活中一些簡單的數(shù)學問題。教學重點：探索乘數(shù)是整十數(shù)乘法的計算方法，并能熟練地計算教學難點：運用所學知識解決一些實際問題教法：引導法，探究法學法：練習法 教具：小黑板，小黑板學具：練習本教學過程一、練習導入53= 34= 144= 152=103= 508= 402= 504=4040= 3080= 2430= 1550=6020= 5020= 13020= 1850= 新知探究1） 活動一：探索320的算法學生交流討論算法教師揭示算理：把20先看成2,23=6,3乘的這個2表示2個十，那么6就表示6個十，6個十就是60 2）活動二：探索520的算法 集體交流，學生用自己的語言描述喜歡的計算方法 鼓勵學生用多種方法計算 3）活動三：1020 這道算式的兩個乘數(shù)都是整十數(shù)，用什么方法計算，同桌相互交流 4）變式運用 既然找到了規(guī)律就要會對上面所學的算式會運用規(guī)律三、鞏固提升：根據(jù)每一組第一個算式填空 123=36 513=65（ ）30=360 5（ ）=650（ ）30=3600 5（ ）=6500 學生獨立完成，再進行交流匯報，著重引導學生觀察乘數(shù)和積的關(guān)系變化2. 填一填。（看誰填的多）（ ）（ ）=800 （ ）（ ）=12603. 1盤能裝下28個雞蛋，那么10盤能裝多少個雞蛋？20盤呢？30盤呢？ 總結(jié)板書設(shè)計 找規(guī)律 320 520=100 1020=200教學反思 隊列表演（一）教學目標：結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法，經(jīng)歷估算與交流的過程。掌握用豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位），并感悟與體驗算法多樣化的過程。能運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，解決一些簡單的實際問題。教學重點：表格計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教學難點：表格計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教 法：引導法，提問，講解學 法：小組合作探究法教 具：小黑板，小黑板學 具：練習本教學過程一、情境導入:淘氣今天可高興了，因為他負責給全班排列方陣，他邀請了我們，同學們，讓我們一起去看看吧。二、自主學習：（一）出示自學目標：結(jié)合住新房的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法。（二）自學指導：自學課本第32頁以上內(nèi)容，解決一下所給出的問題仔細觀察并說出圖意。用什么方法解決呢？三、小組合作，探索新知：同學們根據(jù)圖中所給的數(shù)學信息(1)獨立思考列式，如：列出算是：1412 或1214（2）小組討論交流計算方法。 探討算法：第一種方法：口算法，1462=842=164第二種方法：簡便運算，1214=1227=247=168討論：比較三種算法，說區(qū)別和聯(lián)系。最后，強調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計算格式，并再次強調(diào)理解對應(yīng)位值要對齊的道理。四、交流反饋：做練習題，有不理解的問題提出來，進行個別輔導。也可以讓同學之間相互幫助。五、當堂訓練：課本第32頁的“算一算”。學生自己選擇自己喜歡的方法進行計算，但鼓勵學生用豎式進行計算，最后強調(diào)計算的格式。六、鞏固練習課內(nèi)作業(yè)。（課本第33頁“練一練”的14題）七、課堂總結(jié)：（一）兩位數(shù)乘一位數(shù)可用（ ）計算，也可用（ ）計算，它們都是分三步計算，只不過豎式是把三部綜合起來更簡便。八、作業(yè)布置：2030= 3040= 14020= 15030=1030= 5080= 40120= 5040=板書設(shè)計隊列表演（一）列出算式：1412 或1214筆算：1412=168教學反思 隊列表演（二）教學目標：結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，經(jīng)歷估算與交流的過程。掌握用豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，并感悟與體驗算法多樣化的過程。能運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，解決一些簡單的實際問題。教學重點：豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教學難點：豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教 法：引導法，提問，講解學 法：小組合作探究法教 具：小黑板，小黑板學 具：練習本教學過程一、情境導入:淘氣的問題解決了，可他運用了另一種方法，同學們，讓我們一起去看看。二、自主學習：（一）出示自學目標：結(jié)合隊列表演的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法。（二）自學指導：自學課本第34頁以上內(nèi)容，解決一下所給出的問題仔細觀察32頁主題圖并說出圖意。用什么方法解決呢？三、小組合作，探索新知：小組討論交流計算方法。 1412=168最后，強調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計算格式，并再次強調(diào)理解對應(yīng)位值要對齊的道理。三、交流反饋：做練習題，有不理解的問題提出來，進行個別輔導。也可以讓同學之間相互幫助。四、當堂訓練：課本第34頁的算一算。學生自己選擇自己喜歡的方法進行計算，但鼓勵學生用豎式進行計算，最后強調(diào)計算的格式。五、鞏固練習（練一練15題），學生獨立完成。五、總結(jié)： 豎式計算時要注意：用哪一位上的數(shù)去乘第一位數(shù)，積的末尾就要和哪一位對齊。六、作業(yè)布置：板書設(shè)計教學反思 電影院教學目標：結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的乘法，并經(jīng)歷這一過程。會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。教學重點：豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）。教學難點：豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）。教法：引導法學法：小組合作探究法 教具：小黑板，小黑板學具：練習本教學過程：一、復習鋪墊計算下面各題。1611 1214 3221結(jié)合以上各題，說說上一節(jié)課的學習內(nèi)容。二、新知探究引入談話。 今天，我們將繼續(xù)學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算方法，它與上一節(jié)課內(nèi)容有什么不同呢，請同學們在探索過程中去發(fā)現(xiàn)它，并掌握它。教學例題。（1）出課本主題圖。（2）認真審視主題圖，說一說，你知道哪些信息。l 一共有500人來電影院；l 電影院里的座位一共有21排；l 每一排一共可以坐26人。（3）提出問題：這是21排26號，這句話是什么意思？它告訴我們什么？（4）想一想：怎樣列式，可以算出一共有多少個座位？2126 或 2621（5）估算結(jié)果： 讓學生獨立思考探索，然后同伴間交流、提問、回答結(jié)果?，F(xiàn)在先請同學們估算一下。（6）探索筆算。 第一種方法：口算法，2620=520，261=26，520+26=546 第二種方法：簡便運算，2621=2637=787=546 第三種方法：筆算，2621=546 2 6 2 1 2 6 ………1排有多少座位。 5 2 ………20排有多少座位。 5 4 6 ………21排有多少座位。再次強調(diào)： 第一：因數(shù)21十位上的2表示什么？（這里十位上的2表示2個十，即20。） 第二：積“52”中的2，為什么要寫在十位上？（這里的52，是表示52個十，即520。這里是把個位上的0省略不寫。） 最后，讓學生比較這三種算法中，哪一種簡單、方便。容易掌握，為了今后能解決較復雜的乘法計算，一般情況要求學生應(yīng)該掌握用豎式計算方法。三、交流反饋打開課本，看書，有不理解的問題提出來，進行個別輔導。也可以讓同學之間相互幫助。課本第36頁練習。四、當堂訓練，鞏固練習課內(nèi)作業(yè)。（課本第37頁“練一練”的14題）第1題，首先讓學生獨立計算，然后交流結(jié)果。第2題，用豎式計算題目。由學生獨立完成，然后同伴交流。第3題，注意“第17屆”中的“17”，預(yù)防學生拿來列式計算。第4題，是一道簡單的應(yīng)用題，這一題的難點在于時間單位的統(tǒng) 一，要讓學生理解：為什么要把1時轉(zhuǎn)化為60分，才能進行列式計算。還要注意時間的進率。 作業(yè)布置小黑板題，與“口算”對應(yīng)的練習。板書設(shè)計電影院列出算是：2126 或 2621筆算，2621=546 2 6 2 12 6 ………1排有多少座位。 5 2 ………20排有多少座位。 5 4 6 ………21排有多少座位。教學反思 練習三第1課時教學目標：進一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的算理、計算方法。能利用兩位數(shù)乘兩