【正文】 教學(xué)方法組織形式引導(dǎo)課文教學(xué)法：準(zhǔn)備，分組，明確任務(wù)，回答引導(dǎo)問題，制定工作計(jì)劃，完成任務(wù)，評(píng)價(jià)，總結(jié)教學(xué)流程8 課前準(zhǔn)備：檢查學(xué)生儀容儀表、胸牌佩帶情況、填寫教學(xué)日志8 學(xué)生分組8 教師說明學(xué)習(xí)任務(wù)：《信用證的使用流程》8 回答引導(dǎo)問題8 各組在老師的安排下制定工作計(jì)劃8 教師講解相關(guān)知識(shí)，學(xué)生參考資料學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)8 學(xué)生分組完成任務(wù)8 各組對(duì)任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)8 教師總結(jié)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)2 對(duì)小組各階段活動(dòng)、成果情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。2 針對(duì)某一具體業(yè)務(wù)的特例，展開具體的討論，并就實(shí)際操作過程中遇到的各種問題，讓學(xué)生評(píng)價(jià)、優(yōu)化或選優(yōu)；教師對(duì)其評(píng)價(jià)。 通過學(xué)生說明自己的掌握情況，并合理地解答疑問，評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)情況。 （此處可以參照教學(xué)大綱中的考核要求，比如：通過讓學(xué)生陳述的方式評(píng)價(jià)其知識(shí)掌握情況；通過設(shè)置問題，讓學(xué)生查找資料并做出資料分類索引考察其信息查詢能力等。但是此處的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)藥編制得比教學(xué)大綱更細(xì)，應(yīng)該是可以實(shí)施的評(píng)價(jià)方案，應(yīng)該有評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)設(shè)置。）外貿(mào)英語函電專業(yè)課業(yè)設(shè)計(jì)11編號(hào)： 版本： 適用班級(jí)：專業(yè)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域合同履行裝運(yùn)學(xué)習(xí)情境裝運(yùn)通知教學(xué)時(shí)間工作情景描 述在出口合同的履行過程中包括備貨、催證、審證、改證、租船 訂艙、報(bào)關(guān)、報(bào)驗(yàn)、保險(xiǎn)、裝船和制單結(jié)匯等多種環(huán)節(jié)。其中又以貨（備貨）、證（催證、審證、改證）、船（租船訂艙） 、款（制單結(jié)匯）4個(gè)環(huán)節(jié)最為重要。具體情景如下： 關(guān)于整筆交易的詳細(xì)內(nèi)容 根據(jù)業(yè)務(wù)內(nèi)容向買方發(fā)出裝運(yùn)通知 商討裝運(yùn)過程中出現(xiàn)的問題學(xué)習(xí)任務(wù)裝運(yùn)通知與其他情景的關(guān)系裝運(yùn)過程中出現(xiàn)的各類糾紛學(xué)習(xí)目標(biāo)（應(yīng)與大綱表述一致）了解和掌握撰寫裝運(yùn)通知信函的方法學(xué)習(xí)內(nèi)容（應(yīng)與大綱表述一致）發(fā)裝運(yùn)通知貨物裝船后，外貿(mào)企業(yè)應(yīng)及時(shí)向國(guó)外買方發(fā)出“裝運(yùn)通知”，以便對(duì)方準(zhǔn)備付款、贖單，辦理進(jìn)口報(bào)關(guān)和接貨手續(xù)。裝運(yùn)通知的內(nèi)容一般有定單或合同號(hào)、信用證號(hào)、貨物名稱、數(shù)量、總值、嘜頭、裝運(yùn)口岸、裝運(yùn)日期、船名及預(yù)計(jì)開航日期等。在實(shí)際業(yè)務(wù)中，應(yīng)根據(jù)信用證的要求和對(duì)客戶的習(xí)慣作法，將上述項(xiàng)目適當(dāng)?shù)亓忻髟陔娢闹小＝虒W(xué)條件專業(yè)教室 專業(yè)談判教室 小組學(xué)習(xí)場(chǎng)所教學(xué)媒體 書本、教學(xué)課件（含光盤、說明書等） 專業(yè)書籍、專業(yè)雜志教學(xué)方法組織形式引導(dǎo)課文教學(xué)法：準(zhǔn)備，分組，明確任務(wù)，回答引導(dǎo)問題，制定工作計(jì)劃，完成任務(wù)，評(píng)價(jià)，總結(jié)教學(xué)流程 課前準(zhǔn)備：檢查學(xué)生儀容儀表、胸牌佩帶情況、填寫教學(xué)日志 學(xué)生分組 教師說明學(xué)習(xí)任務(wù)：《裝運(yùn)通知》 回答引導(dǎo)問題 各組在老師的安排下制定工作計(jì)劃 教師講解相關(guān)知識(shí)，學(xué)生參考資料學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí) 學(xué)生分組完成任務(wù) 各組對(duì)任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià) 教師總結(jié)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 對(duì)小組各階段活動(dòng)、成果情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 針對(duì)某一業(yè)務(wù)中裝運(yùn)方面的特例，展開具體的討論，并就實(shí)際過程中遇到的各種問題，讓學(xué)生評(píng)價(jià)、優(yōu)化或選優(yōu)；教師對(duì)其評(píng)價(jià)。 通過學(xué)生說明自己的掌握情況，并合理地解答疑問，評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)情況。 （此處可以參照教學(xué)大綱中的考核要求，比如：通過讓學(xué)生陳述的方式評(píng)價(jià)其知識(shí)掌握情況；通過設(shè)置問題，讓學(xué)生查找資料并做出資料分類索引考察其信息查詢能力等。但是此處的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)藥編制得比教學(xué)大綱更細(xì)，應(yīng)該是可以實(shí)施的評(píng)價(jià)方案，應(yīng)該有評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)設(shè)置。）外貿(mào)英語函電專業(yè)課業(yè)設(shè)計(jì)12編號(hào)： 版本： 適用班級(jí)：專業(yè)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域貿(mào)易糾紛學(xué)習(xí)情境貿(mào)易糾紛的解決教學(xué)時(shí)間工作情景描 述在出口合同的履行過程中包括備貨、催證、審證、改證、租船 訂艙、報(bào)關(guān)、報(bào)驗(yàn)、保險(xiǎn)、裝船和制單結(jié)匯等多種環(huán)節(jié)。其中又以貨（備貨）、證（催證、審證、改證）、船（租船訂艙） 、款（制單結(jié)匯）4個(gè)環(huán)節(jié)最為重要。具體情景如下： 了解整筆交易的磋商和成交細(xì)節(jié) 根據(jù)業(yè)務(wù)內(nèi)容找出糾紛的原因及相關(guān)責(zé)任方 商討解決糾紛最合適的方法學(xué)習(xí)任務(wù)貿(mào)易糾紛的解決與其他情景的關(guān)系合同履行過程中出現(xiàn)的各類糾紛和爭(zhēng)議學(xué)習(xí)目標(biāo)（應(yīng)與大綱表述一致）了解和掌握撰寫索賠和調(diào)解糾紛等相關(guān)信函學(xué)習(xí)內(nèi)容（應(yīng)與大綱表述一致）處理爭(zhēng)議　　爭(zhēng)議的解決辦法一般有三種：1．友好協(xié)商2．仲裁仲裁結(jié)果是任何人再無權(quán)改動(dòng)，必須執(zhí)行的。合同中一般都有關(guān)于仲裁地點(diǎn)、方式等內(nèi)容的條款。3．司法訴訟司法訴訟主要用于辦理無仲裁的案件。因?yàn)橥赓Q(mào)爭(zhēng)議訴訟時(shí)間過長(zhǎng)（一般均在兩年以上），且訴訟期間該產(chǎn)品不得進(jìn)入該國(guó)市場(chǎng)，所以一般的外貿(mào)爭(zhēng)議都不通過此種方式解決，而普遍采用仲裁法。教學(xué)條件專業(yè)教室 專業(yè)談判教室 小組學(xué)習(xí)場(chǎng)所教學(xué)媒體 書本、教學(xué)課件（含光盤、說明書等） 專業(yè)書籍、專業(yè)雜志教學(xué)方法組織形式引導(dǎo)課文教學(xué)法：準(zhǔn)備，分組，明確任務(wù)，回答引導(dǎo)問題，制定工作計(jì)劃，完成任務(wù)，評(píng)價(jià)，總結(jié)教學(xué)流程 課前準(zhǔn)備：檢查學(xué)生儀容儀表、胸牌佩帶情況、填寫教學(xué)日志 學(xué)生分組 教師說明學(xué)習(xí)任務(wù)：《貿(mào)易糾紛的解決》 回答引導(dǎo)問題 各組在老師的安排下制定工作計(jì)劃 教師講解相關(guān)知識(shí)，學(xué)生參考資料學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí) 學(xué)生分組完成任務(wù) 各組對(duì)任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià) 教師總結(jié)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 對(duì)小組各階段活動(dòng)、成果情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 針對(duì)某一業(yè)務(wù)中出現(xiàn)糾紛的特例，展開具體的討論，并就實(shí)際過程中遇到的各種問題，讓學(xué)生評(píng)價(jià)、優(yōu)化或選優(yōu)；教師對(duì)其評(píng)價(jià)。 通過學(xué)生說明自己的掌握情況，并合理地解答疑問，評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)情況。 （此處可以參照教學(xué)大綱中的考核要求，比如：通過讓學(xué)生陳述的方式評(píng)價(jià)其知識(shí)掌握情況；通過設(shè)置問題，讓學(xué)生查找資料并做出資料分類索引考察其信息查詢能力等。但是此處的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)藥編制得比教學(xué)大綱更細(xì)，應(yīng)該是可以實(shí)施的評(píng)價(jià)方案，應(yīng)該有評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)設(shè)置。）