提高英語口語論文-資料下載頁
2025-04-06 23:36本頁面
【正文】 feelings”,首先讓學生通過跟讀錄音，糾正自己的發(fā)音，掌握語音語調，然后在理解的基礎上，給學生些提示詞，例如：has been celebrating,…is one of the most touching stories ,shot down ,give him some magical medicine stole ,drank it all ,flew up 等等,讓學生運用這些提示詞去介紹中秋節(jié)。通過復述課文的方式，學生完成了從語言的輸入到輸出，從而提高口語交際能力。（四）增強學生說英語的自信心 農村孩子由于靦腆害羞，性格內向，不敢張嘴去說，所以英語老師就是要從培養(yǎng)他們的自信心開始。學生的口語交際能力參差不齊，這就要求我們分層教學，根據他們的口語程度布置不同的口語交際任務，讓更多的學生參與到口語交際中來。對于參與活動的學生，要多鼓勵，并給予獎勵。在日常教學中，我們還可以讓性格內向的學生和性格外向的學生結組進行口語練習，也可以讓口語能力好的學生和口語較差的學生結組，優(yōu)差互補，達到口語練習最大優(yōu)化，同時不放棄任何一個學生，“不拋棄，不放棄”，營造輕松愉快的生生關系，師生關系，讓學生毫無壓力，主動開口說英語。三 結語 綜上所述，培養(yǎng)學生口語交際能力是一項長期而艱巨的任務，這就要求我們教師不能急功近利，要有耐心，一步一步地為學生打下堅實的基礎，并不斷的鼓勵學生與他人進行交流，在課堂上為學生營造一個良好，愉悅，和諧的交際環(huán)境，最終提高學生的口語交際能力?！?
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