小學英語教學活動設計-資料下載頁
2025-04-06 23:13本頁面
【正文】 要求： 注意每個語言活動之間的層次遞進。如第一個活動側重語言的重復模仿和機械操練，要注意趣味性；第二個語言活動可以定位在語言的初步輸出。 課堂實例： 本節(jié)課的教學內容是談論天氣 Weather 新詞匯包括： warm, cool, sunny, windy 新語言操練的呈現(xiàn)方式：教師通過設計了 3 個活動引導學生操練，內化生詞和句型。 課堂操作步驟：教師設計了三個活動： 1. 課文表演。 2. naughty weather 通過風趣地動畫操練了本課的生詞，并通過觀察天氣詞詞尾的變化，啟發(fā)學生自主認讀單詞，并對單詞的記憶十分地深刻。 3. Dice game 這個游戲學生們十分的喜歡。學生們通過滾動兩個分別寫有不同的天氣和不同的動詞短語的色子，根據色子上的內容小組內進行真實的交流。說真實是因為兩個色子同時轉動，自然產生了一定的信息差。因此同學們之間的交際是真實的。 興趣是小學生學習英語的動力之源。由于小學生尤其是中低年級的，集中注意力的時間短，教學活動形式的多樣化對維持他們的注意力十分重要。 學生在三個活動中充分地操練和內化了新的語言詞匯，這三個活動 抓住了教材中的關鍵點，突出重點，突破難點， 同時為語言的輸出做了準備。 4 、實際應用環(huán)節(jié)的活動設計 目的： 結合教材開展真實的語言交流活動。 綜合拓展，綜合表達，完成真實任務。 具體要求： 采用伙伴活動、小組活動的形式開展活動。 模擬生活中真實的語言運用環(huán)境。 信息差的存在激發(fā)學生的交流欲望。 發(fā)揮學生的自主性和創(chuàng)造性，使語言活動成為學生真實的個性化的表達。 課堂教學應注意學生參與教學活動的 “ 廣度 ” 、 “ 密度 ” 和 “ 深度 ” 。 課堂實例： 教學內容：談論職業(yè) 新詞匯包括： policeman, fireman 等等 操作方式：學生以小組為單位，進一步談論父母親人的職業(yè)，為學生的綜合語言運用搭建了展示的平臺。 操作步驟： 1) 描述并猜出職業(yè) 2) 同伴交流 Let’s talk. 3) 介紹自己父母或親人的職業(yè) 這看似三個不同的活動實際上是有著密切的關聯(lián)的，前一個活動是后一個活動的鋪墊，為學生最后的談論家人或親友的職業(yè)奠定了基礎。另外這三個活動都是圍繞本節(jié)課的教學內容展開，依據教學目標而設計的，活動的設計使課堂教育多樣化而激發(fā)小學生學習英語的興趣；增強小學生對所學內容的理解，引導小學生去說和運用新的語言，促進交際化的進程。 結束語 教無定法，貴在得法。教師的專業(yè)化成長的最佳途徑之一就是每天反思自己的課堂設計和并有新的創(chuàng)意。如果只是停留在模仿復制階段，不僅不利于持續(xù)激發(fā)學生的學習熱情，而且對教師本身的才智和創(chuàng)造力也是一種損傷。任何活動與游戲設計都有很多可以拓展的空間，教師們只要用心反思、精心設計，就一定能做到觸類旁通，機變百出，讓英語課堂煥發(fā)生命活力。
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