【正文】 ually后面，教師提問(wèn)，學(xué)生回答，然后學(xué)生提問(wèn)，教師回答，幫助學(xué)生操練此對(duì)話。②請(qǐng)部分學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況和教師進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：What chores do you usually do at home? I usually ...③學(xué)生兩人結(jié)對(duì)進(jìn)行此對(duì)話練習(xí)。④請(qǐng)幾組學(xué)生結(jié)對(duì)展示對(duì)話練習(xí)。三、備選活動(dòng)詞圖搭配：為了進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)，可以讓學(xué)生依次說(shuō)出每幅圖的英文，并在原文中找出相應(yīng)的文字，抄寫在圖片下方，或自己拼寫相應(yīng)文字，為了節(jié)約時(shí)間，也可以以連線的方式操作。B. Do a survey.，逐一說(shuō)一說(shuō)相對(duì)應(yīng)的家務(wù)詞匯。，了解此活動(dòng)的操作方式。，三人一起示范此調(diào)查活動(dòng)。Tip：教師在示范過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表格中me那行內(nèi)容的填寫。在做完調(diào)查工作后，邊表述自己常做的家務(wù)，邊填寫此行。同時(shí)，可以說(shuō)一個(gè)教材中沒(méi)有的家務(wù)，寫在或畫在第一行的最后一個(gè)格內(nèi)，幫助學(xué)生發(fā)散思維，填寫真實(shí)情況。，仿照剛剛的示范，進(jìn)行小組活動(dòng)。Tip：教材中表格只留有一行空行，教師可提前讓學(xué)生給表格再添加一行。C. Let‘s write.，并在黑板上示范寫答語(yǔ)?！景鍟O(shè)計(jì)】略。第三篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)Unit10Mockys storeLesson 1 本單元的故事以 Mocky’s store 為背景，講述了 Lulu 和Danny 到 Mocky 的小商店去購(gòu)物，后來(lái) Uncle Booky 發(fā)現(xiàn) Mocky 賣的物品屬于自己，于是向 Mocky 指出來(lái)的故事。：能聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞：store,want,one,new,sell,thing。能正確使用Good morning,can I help you?I want??.；能利用What do you want? 詢問(wèn)別人想要什么 2．語(yǔ)言能力目標(biāo)能根據(jù)圖片聽、說(shuō)相應(yīng)的單詞，能運(yùn)用What did you do? Where did you go ? 詢問(wèn)過(guò)去的事情，并能利用動(dòng)詞過(guò)去式熟練表達(dá)過(guò)去所做的事情。3．情感、策略和文化目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極合作，讓他們學(xué)習(xí)到怎么樣買東西和怎么樣賣東西：本課中目標(biāo)句型的運(yùn)用和單詞：?jiǎn)卧~magazine，thing，store的發(fā)音和目標(biāo)句型 ：簡(jiǎn)單的PPT課件、單詞卡片、錄音機(jī)、雜志實(shí)物二、學(xué)生情況分析本單元故事中的話語(yǔ)較多，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的困難。學(xué)生在三年級(jí)上學(xué)期曾經(jīng)接觸過(guò)購(gòu)物用語(yǔ)，例如 How much Here is the money等故事中的一些詞匯在以前的教學(xué)中也有所接觸，例如：camera hat 句子：I want a …… Do you…… What are you doing Whose …… are they等在以前的教學(xué)中也有過(guò)深入學(xué)習(xí)，為學(xué)生理解本單元的故事提供了保證。故事中的詞匯 camerahatclock 在以前曾經(jīng)學(xué)過(guò)，課前熱身時(shí)需要再次喚起學(xué)生的記憶。熱身環(huán)節(jié)我在熱身環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生猜單詞的游戲，通過(guò)呈現(xiàn)一些學(xué)生已有的單詞的，來(lái)引出本課時(shí)故事所發(fā)生的故事背景 store，及故事中的一些詞匯。通過(guò) PPT 出示各種店鋪，通過(guò)圖片幫助學(xué)生理解，比如 toy store fruit store book store and shoes store 之后又通過(guò) PPT展示圖一，出示故事發(fā)生的場(chǎng)所，幫助學(xué)生理解故事發(fā)生的背景。通過(guò)提問(wèn) What is Mocky doing He is writing What is he writing Mocy’s store點(diǎn)出本單元課題。在整體呈現(xiàn)故事環(huán)節(jié)，通過(guò)回答問(wèn)題使學(xué)生對(duì)故事有一個(gè)整體印象。三、教學(xué)過(guò)程Boys and girls, do you like listening to story? Now, let’s watch a story.（播放故事）設(shè)計(jì)意圖。故事導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣It’s very does the grandma want?(She wants…..)What do you want?(I want….)Can you guess what I want? I like beauty.(dress)Where can I buy a new dress?(story)I have a you want to see?Look, this is my have many things can you see in my store? Yes, I have a cap, I have a Learn the word “have”3I have an do you have? 利用幻燈片，出示store，復(fù)習(xí)舊詞匯，引出單詞have,使學(xué)生理解詞義The students practice “ I have ?” 讓學(xué)生練習(xí)I have句型Look, I have many other things, here is the price, can you guess what they are?Learn the new wordsPlay a guessing gameNow let’s do an are some pictures, listen and carefully, and then you will tell me the ，猜物品，（3個(gè)），用英語(yǔ)描述，用遮蓋的方法（2個(gè)），學(xué)習(xí)新詞匯。Who can tell me the question?Read the sentence and say a 、Look, there are two pieces of paper, I have one, xx has another one, I’ll ask her some you have a?? 聽力練習(xí)，鞏固新詞，引出句型1Practice in pairs1Now let’s play a game, I’ll ask some students to e to the front, they have some things, you guess what do they 、Look at the picture, where are they? Listen, what are they saying?1Make a dialogue 利用信息差，練習(xí)句型利用游戲，練習(xí)句型 在情景中鞏固句型，讓學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話Unit 10 Mocky’s store 的第一課時(shí)。教學(xué)的目的是通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生能夠理解課文的主要情節(jié)，在理解故事的基礎(chǔ)上能夠認(rèn)讀故事中所呈現(xiàn)的語(yǔ)言。并且通過(guò)分角色朗讀，小組合作朗讀，男女生競(jìng)賽朗讀等多種形式幫助學(xué)生能夠有語(yǔ)氣地將課文讀出來(lái)。在朗讀的過(guò)程中體會(huì)買賣東西的交際用語(yǔ)，體會(huì)沒(méi)有經(jīng)過(guò)別人的允許不要隨便動(dòng)別人東西的做人守則。教學(xué)過(guò)程反思 1過(guò)程成果在授課時(shí)，我將課文中出現(xiàn)的 camera，hatclock magazine 等單詞以實(shí)物的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，并引發(fā)學(xué)生用 I have…的句式表達(dá)自己有什么東西。通過(guò)對(duì)于課文情節(jié)的簡(jiǎn)單模擬，幫助學(xué)生有準(zhǔn)備地進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。通過(guò)教學(xué)的實(shí)踐和聽課評(píng)委老師的意見(jiàn)反饋，我感覺(jué)學(xué)生對(duì)于單詞的學(xué)習(xí)還是應(yīng)該融入在對(duì)于課文的學(xué)習(xí)中，通過(guò)對(duì)于課文的感受體會(huì)單詞的含義和買賣東西的交際用語(yǔ)。在語(yǔ)境中的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生在自我習(xí)得的過(guò)程中將知識(shí)充分內(nèi)化。在故事的呈現(xiàn)中，由于前幾幅圖片呈現(xiàn)的是 Mocky 和 LuluDanny 買賣東西的情節(jié)而最后在 UncleBooky 出現(xiàn)之后才真相大白，原來(lái) Mocky 一直再賣的是 Uncle Booky 的東西。故事情節(jié)簡(jiǎn)單但最后的結(jié)果也非常的出乎意料，整個(gè)故事的呈現(xiàn)還是非常有趣的，在授課中，我先請(qǐng)學(xué)生看一遍動(dòng)畫片再回答問(wèn)題 Who wants to buy things What do they want to buy兩個(gè)宏觀的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生關(guān)注整個(gè)的故事發(fā)展情況。然后再讓學(xué)生關(guān)注 Mocky 的表情，猜測(cè)他為什么不高興，引出 Uncle Booky 出現(xiàn)的情節(jié)，讓學(xué)生在體會(huì)人物的情感過(guò)程中模仿人物的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)讀一讀課文中的句子。2 改進(jìn)措施故事教學(xué)還應(yīng)該從故事整體出發(fā)，讓學(xué)生在情節(jié)的呈現(xiàn)中，體會(huì)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。在故事的學(xué)習(xí)中，還應(yīng)該本著以學(xué)生為本的教育理念，在課堂中多為學(xué)生留一些學(xué)習(xí)的空間。老師應(yīng)該試著放手讓學(xué)生自己，或者和小組的成員一起學(xué)一學(xué)讀一讀，選擇自己喜歡的圖片或者完整的情節(jié)去演一演。老師應(yīng)該將課堂還給學(xué)習(xí)的主人—學(xué)生們。第四篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：沈佳穎 英語(yǔ)師范113班學(xué)生對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)教材：Unit 1 We visited lots of ：能聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞：The British Museum, The LondonEye, wheel, wonderful, understand, postcard。能正確使用動(dòng)詞過(guò)去式；能利用What did you do? Where did you go? 詢問(wèn)別人過(guò)去做過(guò)的事情。2．語(yǔ)言能力目標(biāo)能根據(jù)圖片聽、說(shuō)相應(yīng)的單詞，能運(yùn)用What did you do? Where did you go ? 詢問(wèn)過(guò)去的事情，并能利用動(dòng)詞過(guò)去式熟練表達(dá)過(guò)去所做的事情。3．情感、策略和文化目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極合作，引導(dǎo)學(xué)生了解西方的名勝古跡以及中西方的文化差異。由于學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷，但是對(duì)英語(yǔ)的掌握仍然不夠，需要實(shí)際應(yīng)用，所以老師要積極引導(dǎo)學(xué)生。：本課中目標(biāo)句型的運(yùn)用和單詞：?jiǎn)卧~The British ：簡(jiǎn)單的PPT課件、單詞卡片、學(xué)生準(zhǔn)備旅游的照片三、教學(xué)過(guò)程一、Warmingup1greeting:T: Hello, everyone!My English name is Amy, nice to meet : Nice to meet you, : Do you like English songs ? Let’s sing a song “where did you go ?（設(shè)計(jì)意圖：與學(xué)生口語(yǔ)的對(duì)話，拉近教師與學(xué)生的距離。利用歌曲中的問(wèn)句where did you go ? What did you do? 激活學(xué)生的思維，為新課的語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)做好鋪墊。）二、presentation1lead inT: where did I go at the weekend ? let’s play a game ?Guess ,look at the screen(看圖讀句子)Write down a title: Module 3 At the weekend（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合猜的游戲，引出要學(xué)習(xí)的句型和本模塊的主題，并解釋周末在中國(guó)和西方不同的文化差異。）T: I had a dream yesterday: I visited lots of places with my visited lots of places（設(shè)計(jì)意圖：為了將課文很好的串起來(lái)，我把自己變?yōu)閷?duì)話中的人物Amy。巧妙把課文內(nèi)容用做夢(mèng)的形式體現(xiàn)。）2Teaching new words(1)wonderful(呈現(xiàn)單詞卡片):T: Ithink the London Eye is you know about the great wall ? How aboutthe great wall ?(the great wall is wonderful)How about the yellow river ?(the yellow river is wonderful , too)（設(shè)計(jì)意圖：。我把wonderful這個(gè)詞用在不同的場(chǎng)景中，讓學(xué)生感知wonderful的意義。）(2)呈現(xiàn)三組圖片，I liked the British Museum best, How about you ?（設(shè)計(jì)意圖：本課教學(xué)中出現(xiàn)I liked…best句型，針對(duì)這個(gè)句型在訓(xùn)練中有難度，我直接采取三幅與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片，自己做出選擇，然后說(shuō)出語(yǔ)言句型，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用I liked…best說(shuō)出自己的喜好。）(3)直觀呈現(xiàn)單詞： postcard, understand3Teaching text :(1)This morning ,I phoned Damming told my dream ,please listen(2)First, look at the screen(呈現(xiàn)問(wèn)題，依次用漢語(yǔ)解釋。(3)Second :listen to thetape and think over).（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)中緊緊利用dream這條線，將所有內(nèi)容串起來(lái)，給學(xué)生以完整的故事。所以把教學(xué)的對(duì)話以打電話的形式給予學(xué)生，并結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)句型。首先給予問(wèn)題，并解釋問(wèn)題，其次，播放教學(xué)對(duì)話，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽。做到英語(yǔ)教學(xué)中教師的指令一定要明確，讓學(xué)生有目的的去聽。）(4)Answer the question(5)Now listen and repeat(6)The teacher teach the dialogue(7)Read by yourself(8)check upreading: I speak Chinese ,you speak English（設(shè)計(jì)意圖：英語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)篇教學(xué)中，首先讓學(xué)生感知文本，然后要體驗(yàn)文本，最后，要將文本的訓(xùn)練項(xiàng)目得以體現(xiàn)。教學(xué)中我打開課本帶著問(wèn)題題入手，讓學(xué)生初步感知文本；接著結(jié)合問(wèn)題說(shuō)出自己對(duì)內(nèi)容的了解。緊跟著教師讓學(xué)生通過(guò)兩邊的讀來(lái)感悟文本。當(dāng)有一定基礎(chǔ)后，學(xué)生自己讀。三遍的讀后，為了監(jiān)測(cè)讀的效果，我采用Ispeak Chinese ,your speak English的方法。這樣做是一舉多得：其一，把本文的重點(diǎn)句子，提出引起學(xué)生的注意；其二，將課文內(nèi)容給學(xué)生