合作讀報(bào)-提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平-資料下載頁(yè)
2025-04-06 12:46本頁(yè)面
【正文】 生的加速度,即物體的加速度。而教材中對(duì)F為合力這一重要問(wèn)題只是一句話帶過(guò),此為一不妥。在者，對(duì)X和△X的區(qū)分問(wèn)題令人費(fèi)解。課本前面專門提出X是指坐標(biāo)，而△X指坐標(biāo)變化量即位移。但后面出現(xiàn)的位移公式全都用的X。包括稱之為位移時(shí)間圖像中的位移用X表示，豈不是自相矛盾？二、針對(duì)以上問(wèn)題，筆者提出的幾點(diǎn)建議。,跨躍初高中新臺(tái)階由于內(nèi)容多時(shí)間少,教師不可能象初中那樣把知識(shí)全講細(xì),只能選講一些具有典型性的題目。因此,這就要求學(xué)生要勤于思考,善于歸納總結(jié)規(guī)律,掌握思維方法,做到舉一反三,觸類旁通。為搞好初高中物理教學(xué)銜接的問(wèn)題,我們?cè)诮虒W(xué)中要做好以下三個(gè)方面的工作:(1)物理知識(shí)方面:要根據(jù)銜接教材中的內(nèi)容與高一教材的結(jié)合程度,編寫(xiě)銜接教材,適當(dāng)復(fù)習(xí)初中知識(shí)。(2)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的銜接與培養(yǎng):包括實(shí)驗(yàn)規(guī)范教育,實(shí)驗(yàn)方法指導(dǎo),如控制變量法、實(shí)驗(yàn)歸納法、理想化模型,減少誤差的一般方法,常用儀器的使用方法,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理(表格法、圖像法等),有效數(shù)字等。(3)適當(dāng)補(bǔ)充一些必備的數(shù)學(xué)知識(shí),為學(xué)生解題掃除一些障礙。在教學(xué)方法的選擇上,要深刻領(lǐng)會(huì)新課程理念,關(guān)注知識(shí)和能力形成的過(guò)程,幫助學(xué)生以舊知識(shí)同化新知識(shí),鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),把握教學(xué)難度,加強(qiáng)直觀性教學(xué)。還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)和培養(yǎng),重視修習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)。由于新課程實(shí)驗(yàn)數(shù)量增多,探究實(shí)驗(yàn)和迷你實(shí)驗(yàn)所需要的儀器對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室?guī)?lái)新的壓力,對(duì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新也提出了更高的要求。有關(guān)部門需投入大量的資金支持新課程的探究性實(shí)驗(yàn)。3. 加強(qiáng)課標(biāo)研讀,努力實(shí)現(xiàn)課標(biāo)、教材、教輔三位一體新課標(biāo)高考大綱在新課標(biāo)的范圍內(nèi)只做減法,不做加法。新大綱被規(guī)定在新課標(biāo)的范圍之內(nèi),而各省市的考試說(shuō)明,以及考生選考的科目又在新大綱范圍之內(nèi)。基于上述精神,備課組要認(rèn)真研究課標(biāo),集體研討和解讀、細(xì)化課標(biāo),認(rèn)真研究逐步“達(dá)標(biāo)”的具體策略,認(rèn)真對(duì)照課標(biāo)、基于學(xué)情,研究教學(xué)目標(biāo)和要求,并將這個(gè)要求在課堂教學(xué)、作業(yè)、考試中統(tǒng)一起來(lái),嚴(yán)格控制拓寬和加深的知識(shí)內(nèi)容。對(duì)于教材中刪去的基本原理,要根據(jù)課標(biāo)的知識(shí)技能要求和學(xué)情,謹(jǐn)慎適當(dāng)補(bǔ)充。對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)與研討的重要內(nèi)容之一,就是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的重新審視,看其是否符合課標(biāo)、符合學(xué)情。組織教師在新教材配套的練習(xí)中精心篩選符合課標(biāo)要求和本校學(xué)生學(xué)情的練習(xí)作為學(xué)生的作業(yè),大膽刪去過(guò)難偏深的題目。不同層次的學(xué)校還可組織備課組力量自己編寫(xiě)符合校情的練習(xí)供學(xué)生使用,學(xué)校根據(jù)編寫(xiě)人員的工作量付給稿費(fèi)。這種機(jī)制的建立已經(jīng)超出學(xué)科本身的范圍,建議應(yīng)盡早成立專門機(jī)構(gòu),加快進(jìn)行新型教育評(píng)價(jià)機(jī)制的研究和實(shí)驗(yàn),以期及早推出改革方案。特別是影響極大的高考改革方案,更需要盡早制訂好,以避免“比賽沒(méi)有規(guī)則”的混亂狀況,確保高中新課程順利實(shí)施。5．適度探究。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡探究式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)。其實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)者對(duì)科學(xué)研究的思維方式和研究方法的學(xué)習(xí)運(yùn)用，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該有探究式教學(xué)的意識(shí)。但在教學(xué)中應(yīng)適度探究。能直接得出結(jié)論或?qū)W生有過(guò)類似經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題沒(méi)有必要浪費(fèi)時(shí)間，可以直接得出結(jié)論，沒(méi)有必要追求探究過(guò)程的完整性。實(shí)際上學(xué)習(xí)物理就是要在短時(shí)期內(nèi)把人們通過(guò)長(zhǎng)期大量的積累、實(shí)驗(yàn)得出的正確結(jié)論迅速承接過(guò)來(lái)。探究的形式可以是多樣的。：物理規(guī)范化主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：物理方法的規(guī)范化，解題過(guò)程的規(guī)范化，物理語(yǔ)言和書(shū)寫(xiě)規(guī)范化。對(duì)此高考也應(yīng)有明確的要求。如在要求計(jì)算題時(shí)：“解答應(yīng)寫(xiě)出必要的文字說(shuō)明、方程式和重要的演算步驟，只寫(xiě)出最后答案的不能得分，有數(shù)值計(jì)算的題，答案中必須明確寫(xiě)出數(shù)值和單位?！币虼藦母呖嫉慕嵌瓤锤咧形锢淼囊?guī)范化要求應(yīng)當(dāng)從高一時(shí)就嚴(yán)格抓起。具體的來(lái)說(shuō)抓好以下幾點(diǎn)：。圖象是最直觀的思維輔助形式，正確解決物理問(wèn)題的前提是建構(gòu)正確的物理圖景。畫(huà)圖不完整，或根本就不畫(huà)受力圖，正確的結(jié)果往往難以得出。而且這種不良的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，那么當(dāng)遇到較為復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，思路很容易受到文字的誤導(dǎo)和干擾，思維空間受到束縛。、符號(hào)的規(guī)范化書(shū)寫(xiě)。尤其是一些易混的字母從一開(kāi)始就要求能正確書(shū)寫(xiě)，對(duì)于字母的上標(biāo)和下標(biāo)的書(shū)寫(xiě)也是同學(xué)容易忽視的地方。C.“必要的文字說(shuō)明”是對(duì)題目完整解答過(guò)程中不可缺少的文字表述，它能使解題思路表達(dá)得清楚明了，解答有根有據(jù)，流暢完美。寫(xiě)出的方程式必須是能反映出所依據(jù)的物理規(guī)律的基本式，不能以變形式、結(jié)果式代替方程式。同時(shí)方程式應(yīng)該全部用字母、符號(hào)來(lái)表示，不能字母、符號(hào)和數(shù)據(jù)混合，數(shù)據(jù)式同樣不能代替方程式。演算過(guò)程要求比較簡(jiǎn)潔，不要求把大量的運(yùn)算化簡(jiǎn)過(guò)程寫(xiě)到卷面上。 112
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