初中英語形成性評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)報(bào)告-資料下載頁
2025-04-06 12:27本頁面
【正文】 % 3% 1483%17%0% 1564%21%15%0%1676%21%3%0%1736%24%40%1888%12%0%1972%23%5%20%%0%B: 本屆學(xué)生與前兩屆學(xué)生情況分析對(duì)比屆別班級(jí)人數(shù)具有較好口語表達(dá)能力具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣課上積極參與具有合作學(xué)習(xí)精神20002001114人75%88%90%100%19971998123人 53% 75% 69% 68%19941995115人 42% 67% 53% 55%通過調(diào)查表和對(duì)比分析得出的數(shù)據(jù)可以看出我們近三個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)取得了較好的效果，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起到了很好的激勵(lì)和促進(jìn)作用。但總結(jié)過去的工作還有很多有待于改進(jìn)的地方。七、討論：(一)、反思過去近兩個(gè)學(xué)年的形成性評(píng)價(jià)方案的實(shí)施情況，我們感到有很多不成熟的地方。由于我們處在實(shí)驗(yàn)階段，沒有既成的東西拿來使用，而且，各校的評(píng)價(jià)方案也不統(tǒng)一。因此，分析我們學(xué)校所實(shí)施的評(píng)價(jià)項(xiàng)目的完成情況，對(duì)于少數(shù)各學(xué)科都比較吃力的學(xué)生顯得有些偏多，他們沒有能力完成。我們認(rèn)為可以適當(dāng)調(diào)整評(píng)價(jià)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，例如：對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生采用高標(biāo)準(zhǔn)。（二）、我們?cè)诔跗陔A段應(yīng)該給學(xué)生更多一點(diǎn)指導(dǎo)，但應(yīng)注意不要限制學(xué)生自我創(chuàng)新能力的發(fā)揮，應(yīng)該給學(xué)生更多的想象空間。（三）、第一學(xué)期結(jié)束，我們?yōu)槊恳幻麉⒓訉?shí)驗(yàn)的學(xué)生寫了英語評(píng)語。我們教師花費(fèi)了大量的時(shí)間。后來通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生（成績(jī)不理想的學(xué)生）認(rèn)為評(píng)語的內(nèi)容較難，他們幾乎沒有看懂。對(duì)此，我們考慮是否能夠把對(duì)學(xué)生的評(píng)語放在平時(shí)不定期地進(jìn)行，發(fā)現(xiàn)哪一名學(xué)生一段時(shí)期有進(jìn)步值得表揚(yáng)或有哪一點(diǎn)值得注意的，就及時(shí)提出，我們想這樣可能更有針對(duì)性，效果會(huì)更好，更能夠達(dá)到激勵(lì)的作用。另外，教師的集中工作量也相對(duì)的分散了。（四）、我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)反饋次數(shù)有些過多，造成有的時(shí)候評(píng)價(jià)不是非常到位，沒有達(dá)到預(yù)想的效果。今后應(yīng)適當(dāng)調(diào)整反饋的頻率，使其達(dá)到適當(dāng)適度，真正起到更好地監(jiān)督和促進(jìn)的作用。目前，形成性評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)正在我校初三年級(jí)積極有效地實(shí)施。這是一項(xiàng)師生共同參與的雙邊活動(dòng),通過方案的各項(xiàng)評(píng)價(jià)任務(wù)實(shí)施操作，教師科研意識(shí)增強(qiáng)了，教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變。在過去的教學(xué)活動(dòng)中，我們大多數(shù)教師對(duì)學(xué)生們，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，批評(píng)多，鼓勵(lì)少。在家中父母對(duì)他們指責(zé)多，關(guān)懷、幫助少。在這樣的學(xué)習(xí)情感中學(xué)生們?cè)趺纯赡軐?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢？現(xiàn)在教師通過理論學(xué)習(xí)和組織評(píng)價(jià)實(shí)踐，大家得到了共識(shí)教師必須把指責(zé)變?yōu)橹笇?dǎo)，把批評(píng)變?yōu)榧?lì)，增強(qiáng)學(xué)生們的自信心，把他們領(lǐng)上路并“扶著”他們走一程。學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有在教師們的指導(dǎo)下才能養(yǎng)成，素質(zhì)教育只有在實(shí)施教育教學(xué)的過程中才可以落實(shí)。通過學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，大多數(shù)學(xué)生鍛煉了學(xué)習(xí)意志，漸漸地掌握了良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。在教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)幫助下，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了學(xué)習(xí)自信心、主動(dòng)性和責(zé)任感。在活動(dòng)中他們學(xué)著去克服困難，在成功的喜悅中看到了希望。學(xué)生們?cè)诨ピu(píng)中，找到了自己的不足，情感上的變化激勵(lì)著學(xué)生們不斷進(jìn)步，不斷攀登。到目前為止，我校的部分評(píng)價(jià)項(xiàng)目實(shí)施已經(jīng)取得了較好的效果，但很多做法還不完善，還有待于進(jìn)一步的修改和完善。我們將和其他學(xué)校的教師一道，繼續(xù)深入研究評(píng)價(jià)在平時(shí)教學(xué)中的積極作用，找到更加科學(xué)的、有效的方法，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。參考文獻(xiàn)：1．《中小學(xué)英語教學(xué)研究》 2001年 第2期2．《中小學(xué)英語教學(xué)研究》 2001年 第5期3．Fred Genesee amp。Johna A. Upshur《第二語言課堂評(píng)估》 外語教學(xué)與研究出版社 2001年1月4．教育部 《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（征求意見稿），2000年4月5．教育部 《中小學(xué)外語教學(xué)大綱》試用修訂版 2000年3月 6．章兼中主編《英語教育學(xué)》， 浙江教育出版社， 19937．，丘淵、王鋼、夏孝川等譯《教育評(píng)價(jià)》，華東師范大學(xué)出版社，1987
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