近三年中考試卷分析語文-資料下載頁
2025-04-06 07:00本頁面
【正文】 文章體裁：（緊扣下面材料，自擬題目，要求中心明確。）寫記敘文或者議論文，文章體裁：記敘文文章體裁：記敘文結(jié)尾”結(jié)果原來如此”這句話來的突然， 加大了題目難度，又要求“中心明確”。暗示這是一篇記敘文記敘文記敘文一、 關(guān)于材料作文：就是給一則文字的、圖畫的材料，讓學(xué)生作文?？梢岳斫鉃椋瑢W(xué)生讀材料讀出一個(gè)“感發(fā)”點(diǎn)或一個(gè)“啟示”點(diǎn)，然后寫出一篇讀后感；或者學(xué)生讀材料形成一個(gè)判斷，這個(gè)判斷就是觀點(diǎn)，然后，圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行議論，用論據(jù)證明觀點(diǎn)，寫出一篇議論文；或者學(xué)生讀材料，產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)而展開想象，寫出一篇記敘文。 2012年寧夏中考作文題干“要求中心明確”，文體指向明確，就是要求考生寫記敘文。如果要求議論文，可能會(huì)是“要求觀點(diǎn)明確”的字樣。這種文體暗示或指向，符合初中階段作文以記敘為主的教學(xué)要求。 從2012年的這則材料來看，敘述銜接得不是太連貫，也不是太得體。“結(jié)果原來如此”來得太突兀，顯得不倫不類，有點(diǎn)兒故弄玄虛。材料末尾的結(jié)句不如干脆是“結(jié)果烏鴉喝到了水”，降低審題難度，讓考生在內(nèi)容和表達(dá)上盡顯才能. 二、容易出現(xiàn)的問題: 考場上很多考生的聯(lián)想和想象超出了命題者的基本命意，如有考生“烏鴉忍了忍，終于找到了水源”；還有很多考生結(jié)果是“這只烏鴉渴死了”；或者沒有用“沙漠”這個(gè)“道具”；或者傳統(tǒng)寓言故事《烏鴉喝水》“結(jié)果原來如此”——烏鴉失智。這些都會(huì)影響考生寫作水平的正常發(fā)揮。 有些考生撇開原材料，不理會(huì)原材料，另起爐灶，講一個(gè)別樣的故事。材料的“引子”功能、話題由頭和材料是作文的出發(fā)點(diǎn)作用，就無形丟失了。這可能就有跑題、偏題之嫌。 三、如何拿到高分：純粹的記敘文寫作起來難度較小，大家都會(huì)寫，但是要想寫好，拿到高分并不容易，這就要在寫作技巧上下功夫，如：并列段的使用，開頭設(shè)置懸念，過渡段的使用，優(yōu)美的句子，生動(dòng)形象的語言，規(guī)范的書寫都可以讓自己的作文拿取高分。
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