貴州省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語文-資料下載頁(yè)
2025-04-06 07:00本頁(yè)面
【正文】 緋紅，也會(huì)在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。陶潛說過，“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿。”倘能如此，這也就夠了。 ⑦我已經(jīng)說過：我向來是不憚以最壞的惡意來推測(cè)中國(guó)人的。但這回卻很有幾點(diǎn)出乎我的意外。一是當(dāng)局者竟會(huì)這樣地兇殘，一是流言家競(jìng)至如此之下劣．一是中國(guó)的女性臨難竟能如是之從容。 ⑧我目睹中國(guó)女子的辦事，是始于去年的，雖然是少數(shù)，但看那干練堅(jiān)決，百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，則更足為中國(guó)女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了。倘要尋求這一次死傷者對(duì)于將來的意義，意義就在此罷。 ⑨茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。 ⑩嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君。 (節(jié)選自魯迅《記念劉和珍君》)31．下列關(guān)于文章第②③段的分析，不正確的一項(xiàng)是 A．第②段對(duì)烈士死難情景的敘述，作者用了很多短句，目的在于突出愛國(guó)青年徒手清愿遭到反動(dòng)政府衛(wèi)隊(duì)槍彈攢射時(shí)情況的萬分緊急。 B．第②③兩段用了三個(gè)“死掉了”，表現(xiàn)了作者寫作本文時(shí)，心情非常激動(dòng)，而對(duì)徒手請(qǐng)?jiān)冈獾芥?zhèn)壓而死難的愛國(guó)青年表達(dá)了些許的同情。 C．“從背部入，斜穿心肺”和“中了四彈，其一是手槍”兩處精準(zhǔn)的敘述，從射擊角度、中彈數(shù)和槍型三個(gè)側(cè)面證明敵人手段的極端殘忍。 D．偉績(jī)”、“武功”兩處用了反語的修辭手法，表達(dá)了魯迅先生對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)的反動(dòng)政府和帝國(guó)主義列強(qiáng)殘酷鎮(zhèn)壓中國(guó)人民的極端憤慨。32．下列對(duì)第⑤段的理解，正確的一項(xiàng)是 A．“時(shí)間永是流駛，街市依舊太平”是說明，盡管眼前發(fā)生了反動(dòng)政府殘酷鎮(zhèn)壓愛國(guó)學(xué)生的慘案，但是隨著時(shí)間的過去，社會(huì)很快就會(huì)恢復(fù)太平的。 B．“有限的幾個(gè)生命，在中國(guó)是不算什么的”是實(shí)在的話，寫出了當(dāng)時(shí)的真實(shí)情況，中國(guó)的人口已經(jīng)很多了，死幾個(gè)人也值不得怎樣大驚小怪的。 C．“至于此外的深的意義，我總覺得很寥寥”，說明愛國(guó)學(xué)生請(qǐng)?jiān)冈怄?zhèn)壓，正好給人們提供了茶余飯后閑談的材料或者造謠的根據(jù)，沒有別的意義。 D．“正如煤的形成”這一比喻，形象地說明人類社會(huì)的每一次進(jìn)步，都要經(jīng)過很多仁人志士的奮斗拼搏甚至流血犧牲，但是徒手請(qǐng)?jiān)高€不能包括在其中。33．下列關(guān)于第⑥⑦段的說法，不正確的一項(xiàng)是 A．第⑥段是說，劉和珍等愛國(guó)青年遇難了，他們的鮮血和他們的音容笑貌，必然讓親人、老師和朋友永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。B．第⑦段中的“我向來是不憚以最壞的惡意來推測(cè)中國(guó)人的”一句，是說魯迅先生面對(duì)兇殘的敵人，從來都沒有害怕過。C．第⑦段說明“三一八滲案比以往更讓人無法想象的一個(gè)方面是，反動(dòng)政府無比兇殘，走狗文人無比地下流和卑劣。 D．第⑦段說明“三一八”慘案比以往更讓人無法想象的另一個(gè)方面是，愛國(guó)學(xué)生尤其是女學(xué)生的臨危不懼令人無比敬畏。34．下列對(duì)文章寫作特色的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A．本文運(yùn)用長(zhǎng)句和短句結(jié)合的錯(cuò)綜復(fù)雜的句式，既使內(nèi)容的表達(dá)細(xì)致嚴(yán)密，又使節(jié)奏急促有力，抒發(fā)的濃烈情感激蕩著讀者的胸懷。 B．文章多次用了對(duì)比的方法，有愛國(guó)青年和反動(dòng)派的對(duì)比，有慘案的教訓(xùn)和意義的對(duì)比，還有革命者和庸人的對(duì)比，是與非旗幟鮮明。 C．魯迅先生引用陶淵明的詩(shī)句，寫出了當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)和心情，親人的悲哀還未消盡，別人就已經(jīng)唱起歌來了，人都死了還有什么可說呢。 D文章綜合運(yùn)用了多種修辭方法，語言上既有通俗的白活，又有莊重的文言，既明白曉暢叉極其簡(jiǎn)練精辟，充分展示了語言大師的風(fēng)采。35．下列關(guān)于文章內(nèi)容的說法，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A．列舉鐵的事實(shí)來有力地證明了反動(dòng)政府殘酷鎮(zhèn)壓愛國(guó)學(xué)生的滔天罪行。 B．形象地闡述了愛國(guó)學(xué)生徒手請(qǐng)?jiān)付獾芥?zhèn)壓白白犧牲生命的沉痛教訓(xùn)。 C．深刻揭示了劉和珍等愛國(guó)青年從容為國(guó)死難所表現(xiàn)出來的寶貴精神。 D．“我說不出話，但以此記念劉和珍君”表現(xiàn)了魯迅先生的謙遜的態(tài)度。第二卷非選擇題第二卷共1小題，共45分。六(45分)36．閱讀下面的材料，按要求作文。(45分) 那是處地勢(shì)險(xiǎn)峻的峽谷，澗底奔騰著湍急的水流，幾根光禿禿的鐵索橫亙?cè)趹已虑捅谥g當(dāng)橋。山勢(shì)的巍峨，澗水的轟鳴，越發(fā)烘托出橋的危險(xiǎn)與簡(jiǎn)陋，經(jīng)常有失足者葬身澗底。 一行四人來到橋頭，一個(gè)盲人，一個(gè)聾人，兩個(gè)健全人，路已至此，絕無退路。結(jié)果聾人和盲人都過橋了，一個(gè)健全人也過橋了，另外一個(gè)則丟了性命． 盲人說，我眼睛看不見，不知山高橋險(xiǎn)，平氣和地攀索。聾人說，我的耳朵聽不見，不聞腳下咆哮怒吼，恐懼相對(duì)減少很多。那么過橋的健全人呢?他的理論是，我過我的橋，險(xiǎn)峰與我何干?激流與我何干?只管注意落腳穩(wěn)固就夠了。 丟命的健全人在天堂說：很多時(shí)候，失敗不是因?yàn)榱α康谋∪?，不是因?yàn)橹巧痰母叩?，而是威懾于環(huán)境，被周圍的聲勢(shì)嚇破了膽。要求：全面理解材料，可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲，不少于600字。參考答案題號(hào)12345678910答案BDBABCDDAA題號(hào)11121314151617181920答案BBCBBCDCDA題號(hào)21222324252627282930答案BABDAADBCD題號(hào)3132333435答案BDBCD9
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