小學語文閱讀教學中的“互動”教學初探【文獻綜述】【整理版】-資料下載頁
2025-04-06 06:45本頁面
【正文】 用互動教學這種方法，教學往往會追求表面的繁華和熱鬧，流于形式，而缺少互動的實效性。具體而言，互動教學達到實質(zhì)性的互動，必須調(diào)動學生參與教學過程的主動性和積極性，盡量挖掘出課程的教學價值，全面優(yōu)化教學資源。既要照顧到學生的情感，更要關(guān)注學生的思維，讓學生在求知的過程中得到情感的最大滿足，全面的提升發(fā)展學生的生命活動的質(zhì)量。教師要向?qū)W生敞開自己的心扉，而不是以真理的擁有者自居，鼓勵學生積極發(fā)言，而不是將學生作為控制和灌輸?shù)膶ο蟆＝處熞膭顚W生表達自己的想法和體驗及思考，而不只是讓學生喊一些空洞的口號，說一些連自己都不相信的話，或者自己有了疑問或不同意見也不敢說出，只是附和教師或大多數(shù)人的意見?？傊挥姓鎸嵉膸熒硬拍茏畲笙薅鹊拇龠M學生思維的發(fā)展，精神的豐富，使他們在知識、能力不斷增長的同時，領(lǐng)會世界的意義，獲得生命的成長。參考文獻【1】[M].北京：人民教育出版社，1995，第2版.【2】滕敏霞,“互動體驗”閱讀教學模式[J].教育教學專題研究,【2】[J] 【3】王天一，夏之蓮、朱美玉．外國教育史[M].北京：北京師范大學出版社，1997，（40— 43）.【4】(美)杜威.《民主主義與教育》王承緒譯人民教育出版社2001年版【5】 從《愛彌兒》中審視盧梭的教育思想 教學交流 【6】李海軍. [J]【7】【8】 【9】佐斌.《師生互動論：課堂師生互動的心理學研究》[M] 華中師范大學出版社 【10】 程曉樵.《課堂互動中的機會均等》[M] 【11】郭建軍主編.《活動建構(gòu)體系下多維互動教學模式探索》[M]【12】趙曼莉.《試析師生互動的形式化》[J].【13】陳洪柳.《閱讀教學在互動中充滿靈性》[J] 閱讀教學與研究 2007年04期【14】曾勛林的《有效互動，交給學生有生命的語文》[J] 安徽教育月刊 2006年04期 【15】呂叔湘.《呂叔湘論語文教學》山東教育出版社1987年版【16】[M].北京:人民教育出版社,135【17】[M].中小學教師培訓,【18】——種教學策略的研究[M].遼寧師范大學出版社【19】[J].中學語文教學,【21】（捷）夸美紐斯著《大教學論》 傅任敢譯[M]，人民教育出版社，1984【22】（美）《教學設(shè)計原理》 皮連生等譯[M]，華東師范大學出版社，1999
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