八年級語文下冊第三單元我的自白書同步訓(xùn)練(新版)北師大版-資料下載頁
2025-04-06 06:23本頁面
【正文】 死背一些字句，就是說要體會古人用心處而不可死在言下。不但這樣，他還反對為讀書而讀書的傾向。他主張讀書要求實際運用，并且要用得靈活，即所謂“透脫”。你看他的這些主張，難道不是一種反教條主義的主張嗎？他的這個主張，過去很少有人注意，因為他的聲名遠不如朱熹等人，但是他根據(jù)自己讀書的經(jīng)驗而提出了這種主張，我想這還是值得推薦的。 宋儒理學(xué)的代表人物中，如陸九淵的讀書經(jīng)驗也有可取之處?！蛾懴笊秸Z錄》有一則寫道：“如今讀書且平平讀，未曉處且放過，不必太滯?！苯又?，他又舉出下面的一首詩： “讀書切戒在慌忙，涵泳①工夫興味長；未曉不妨權(quán)放過，切身須要急思量?！薄 ∵@就是所謂“讀書不求甚解”的意思。本來說不求甚解也并非真的不要求把書讀懂，而是主張對于難懂的地方先放它過去，不要死扣住不放。也許看完上下文之后，對于難懂的部分也就懂得了；如果仍然不懂，只好等日后再求解釋。這個意思對于我們現(xiàn)在的青年讀者似乎特別有用。（1）．文中作者肯定的讀書態(tài)度和方法是什么？（最好用文中語言作答）答案：專心致志；知出知人；不求甚解。解析：分析：此題考查對內(nèi)容的概括，吳夢祥的例子說明讀書要專心致志；朱熹和陳善的例子說明讀書要知出知人；陸九淵的例子說明讀書要不求甚解。點評：解答此題認真閱讀文本就能找到原句。（2）下面是關(guān)于本文行文特點和基本結(jié)構(gòu)的分析，請選出不正確的一項。（ ）A．作者在引述古代學(xué)者關(guān)于讀書學(xué)規(guī)和方法的經(jīng)驗之談后，接著對其作闡釋和評述，并且融入自己的觀點和態(tài)度。B．引述陸九淵的詩句后，作者只對其中一句作了評述，是因為其他詩句與讀書方法和態(tài)度無關(guān)。C．引述——評述——再引述——再評述，如此循環(huán)，是本文行文的主要特點之一。D．本文雖然有三段引述三段評述，結(jié)構(gòu)看似松散，其實是緊湊的，因為有一條讀書方法和態(tài)度的主線相牽連。答案：B解析：分析：B項陸九淵的例子說明讀書要不求甚解，正是一種讀書態(tài)度。點評：用排除法篩選出不合文意的答案。文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。別云間夏完淳三年羈旅客，今日又南冠。無限河山淚，誰言天地寬已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。毅魄歸來日，靈旗空際看。（1）寫出第一首詩的名字？答案：《過零丁洋》。解析：分析：點評：熟記作家作品相關(guān)情況。點評：熟記作家作品相關(guān)情況。（2）對以上兩首詩歌理解不正確的一項是 （ ）A．《過零丁洋》是一首七言律詩，四聯(lián)八句，全詩押的是ing韻；《別云間》是一首五言律詩，也是四聯(lián)八句，押的是an韻。B．《過》詩多用對偶句，如“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”和“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”，對仗極為工整。C．《別》詩中“三年羈旅客，今日又南冠”一聯(lián)點明自己過了三年漂泊的生活，今天又成了囚徒，同時表明自己要像楚人鐘儀那樣忠于故國的意志。D．“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”表明自己以死明志的決心，全詩透露出作者內(nèi)心的恐懼和對前途的迷惘。答案：D解析：分析：D項應(yīng)是這兩句表現(xiàn)出文天祥的民族氣節(jié)和舍生取義、視死如歸的生死觀，成為中華民族傳統(tǒng)精神美德的最高表現(xiàn)。點評：理解詩歌內(nèi)容結(jié)合作品背景及作者經(jīng)歷。 經(jīng)過廣大教師的精心整理和編輯，結(jié)合近幾年的考試命題范圍，經(jīng)過數(shù)年的奮戰(zhàn)，編輯出了上萬套實用性，參考性很強的試題，用于給同學(xué)們復(fù)習(xí)備考。9
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