汽車試驗技術專業(yè)教學基本要求-資料下載頁
2025-10-15 09:07本頁面
【導讀】工，汽車電子電器試驗工，汽車振動噪聲試驗工。相近工作崗位為汽車檢車線汽。車基本性能檢測員。技師、高級技師。車試驗流程，掌握汽車試驗技能，能熟練操作汽車試驗設備，具備主觀評價意識，中級以上汽車試驗工職業(yè)資格證書。專業(yè)課程體系的建立來自于對崗位職業(yè)能力分析。從與專業(yè)相對應的專業(yè)能。力、社會能力和方法能力進行分步分解。道德，遵紀守法；交流和溝通能力；，包括指示指標、有效指標和強化指標；動機與動力裝置的匹配；
【正文】 實現(xiàn) “ 做中學 ” 。 在第 4 學 期 實施工學交替生產實習， 使學生在企業(yè)的生產實踐成為 專業(yè)核心課程 教學的 延伸和補充，充分發(fā)揮 校外實習基地 的教育和教學功能，同時讓學生提前實現(xiàn)從 “ 初學者 ” 到 “ 熟練者 ” 的轉變，提早對自己的職業(yè)生涯作出規(guī)劃，促進其校內學習的主動性和效果。 課程 建議采用的方法 汽車機械識圖 課堂教學，小組討論，課堂練習 汽車機械基礎 課堂教學，小組討論，課堂練習 4 工程力學 課堂教學，小組討論，課堂練習 專業(yè)英語 課堂教學，小組討論，課堂練習 汽車電工電子技術基礎 課堂教學與課內實訓相結合 汽車使用與保養(yǎng) 理實一體化教學法 數(shù)據(jù)采集與分析 課堂教學，小組討論，課堂練習 汽車構造 理實 一體化教學法 汽車發(fā)動機原理 課堂教學，小組討論，課堂練習 汽車理論 課堂教學，小組討論，課堂練習 汽車總線技術 理實一體化教學法 汽車檢測與故障診斷 理實一體化教學法 汽車試驗技術 理實一體化教學法 、 工學交替生產 實習 5．教學評價、考核建議 建立終結考核評價與過程評價相結合的學習考核和評價體系，終結考核成績所占比例原則上不超過總分的 50%。 過程性評價主要評價學生的學習情況，包括學習紀律，學習主動性， 學生提出問題、分析問題、解決問題的情況，學生對學習資料的收集情況，各種作品、生產實踐記錄，學 生的自我評價、 工作小組中的相互 評 價 ， 課內實訓考核，平時測驗的 情況 等。著重評價學生分析、解決問題的過程。 過程評價要采取絕對評價和相對評價相結合、基礎評價和特長評價相結合和多元評價方式，淡化橫向評價和 分數(shù)的作用，加大 對學生個體的 縱向比較和評定，注重對學習進步和成長的 評價，可使學生能看到自己學習的進步，不斷獲得成就感，激發(fā)學生學習的自信心和進取心，體現(xiàn)評價的激勵作用，促進學生全面發(fā)展 。 學習考核和評價的標準要體現(xiàn)職業(yè)教育的類型特色，要將學生能否勝任職業(yè)崗位工作要求從而順利就業(yè)作為學習合格的標準。不但要考核學生“ 學到了什么”，更重要的是考核學生“會做了什么”，以學生是否完成了學習性工作任務作為評價是否合格的基本標準，以所完成工作任務的質量作為學習成績等級評價的依據(jù)，并將學習過程中的職業(yè)素質表現(xiàn)作為評價的重要內容。 6. 教學管理 5 通過 社會調研，針對 本地區(qū)汽車 研發(fā)、整車及零部件制造 企業(yè)對本專業(yè)人才職業(yè) 能力需求 的特點 ，制定專業(yè)培養(yǎng)方案，并在此基礎上制定 專業(yè) 培養(yǎng)計劃， 作為教學管理的綱領性文件，明確每個學期的課程安排和教學進度，以規(guī)范專業(yè)教學 。 在專業(yè)培養(yǎng)方案和培養(yǎng)計劃的框架下，以培養(yǎng)目標要求為依據(jù)，制定 以各 門課程的課程標 準 規(guī)范課程教學，明確各課程的 教學內容、目標要求、 課時分配、教學方法、評價方式 等。 對于有課內實訓的專業(yè)課程，還應制定各課程實訓標準，明確實訓項目、實訓內容、實訓步驟、考核評價方式等，以保證理論教學和實踐教學各環(huán)節(jié)有序和統(tǒng)一。 十、繼續(xù)專業(yè)學習深造建議 本專業(yè)畢業(yè)后可通過以下形式接受更高層次的教育。 以專升本的形式就讀 車輛工程 專業(yè)或企業(yè)管理專業(yè)。 以函授或成人教育的 方式 就讀 本科 車輛 工程專業(yè) 或企業(yè)管理專業(yè)。 就業(yè) 3 年后 以本科同等學歷資格考取工科類碩士。
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