新課程生物學習質(zhì)量監(jiān)測-資料下載頁
2025-04-04 23:29本頁面
【正文】 的水循環(huán)【知識技能鞏固】 【資料分析】1．⑴ 葉脈 ；運輸（導管將由根吸收、通過莖運輸來的水和無機鹽傳送給葉片細胞；篩管將葉片制造的有機物運輸?shù)街参矬w的其他部位） ⑵ 上表皮、葉肉、下表皮⑶ E；一對半月形保衛(wèi)細胞；氣體⑷ 菠菜葉片背面比正面氣孔分布多。 略2．⑴ 1 % ； 99 %⑵ 對植物生活：蒸騰拉力為水和無機鹽的吸收和向上運輸提供了動力；通過蒸騰作用植物體可以降低自身溫度，對植物本身有保護作用。對環(huán)境：植物的蒸騰作用能夠提高大氣濕度，增加降水，從而減輕干旱，調(diào)節(jié)氣候；水分的蒸騰散發(fā)，能吸收大量的熱，使植物周圍環(huán)境的溫度下降?！就卣箤嵺`探究】保衛(wèi)細胞氣孔保衛(wèi)細胞氣孔⑸ A 浸沒在蒸餾水中 B 浸沒在15%甘油中⑹ 甘油有吸水作用，葉片浸沒在甘油中會使保衛(wèi)細胞失水收縮，保衛(wèi)細胞內(nèi)外壁都拉直，氣孔關閉。第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者第一節(jié) 綠色植物通過光合作用制造有機物【知識技能鞏固】 【資料分析】⑴ 4 5 1 3 6 2⑵ 酒精， 脫去葉片中的葉綠素 ， 酒精的沸點比水低，直接放在火上加熱，酒精蒸發(fā)太快，造成浪費，而且溶解葉綠素的效果也不好，尤其容易引燃酒精發(fā)生危險 ⑶ 碘液 ； 淀粉遇碘變藍 ； 淀粉 ⑷ 為了讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗，這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不可能是葉片在實驗前貯存的。 ⑸ 充分利用陽光，促進植物光合作用，增加有機物的生成?！就卣箤嵺`探究】略第二節(jié) 綠色植物對有機物的利用【知識技能鞏固】 【資料分析】1．⑴ 渾濁 二氧化碳與石灰水發(fā)生反應，生成碳酸鈣沉淀 ⑵ 積聚較多的二氧化碳 使廣口瓶中的二氧化碳由導管通入石灰水中⑶不能 空氣中的二氧化碳也可以和試管中的石灰水發(fā)生反應，生成碳酸鈣沉淀2. 低溫可以降低呼吸作用，抑制有機物的分解，起到保鮮和保持生物活性的作用?！就卣箤嵺`探究】略第五章 綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡【知識技能鞏固】1. B 2. A 4. A 9。葉肉細胞 葉綠體 光能 二氧化碳 水 有機物 氧氣【資料分析】1.光 合 作 用呼 吸 作 用場 所在含有葉綠體的細胞中進行在所有活的細胞中都能進行原 料二氧化碳、水有機物、氧條 件有光條件下進行有光無光都能進行產(chǎn) 物有機物、氧二氧化碳、水能量變化把光能轉(zhuǎn)變?yōu)閮Υ嬖谟袡C物中的能量把儲存在有機物中的能量釋放出來聯(lián) 系相互對立又相互依存2. (1)從表中數(shù)據(jù)可以看出，植物和光源的距離與植物產(chǎn)生的氣泡數(shù)成反比，植物離光源越近，產(chǎn)生的氣泡越多。因為氣泡是植物進行光合作用產(chǎn)生的，氣泡越多，說明光合作用越強，因此可以得出結(jié)論：光照越強，光合作用也就越強。(2)長時間照射抑制了氣孔的開放，從而二氧化碳減少，光合作用減慢 【拓展實踐探究】略第六章 愛護植被 綠化祖國【知識技能鞏固】 5。D 中華人民共和國草原法6. 草本植物 熱帶雨林種類貧乏，生活的植物十分耐旱 常綠闊葉林種類豐富，終年常綠，植物高大 夏綠闊葉林常綠闊葉樹為主 針葉林冬季完全落葉的闊葉樹 荒 漠以松、衫等針葉樹為主 草 原【資料分析】1．(1)防風固沙 保持水土(2)光合作用 氧氣 (3)濕度 降水 氣候 干旱2．草原生態(tài)系統(tǒng) 過度放牧 植被破壞 空氣污染【拓展實踐探究】1. （1）從林業(yè)部門咨詢從圖書館、報刊、雜志、互聯(lián)網(wǎng)收集材料（2）略（3）略單元檢測四【知識技能鞏固】 【資料分析】1. ⑴ D ⑵ A ⑶ 避免試管內(nèi)的水蒸發(fā) ⑷ A 葉片完整且未加處理，葉片通過蒸騰作用散失水分，試管內(nèi)液面下降最快；D 切去葉片并在切口處涂上凡士林，沒有蒸騰作用，試管中液面最高；2. ⑴ 葉綠體 ⑵ 綠色 ； 光合 ⑶ 葉綠素 ⑷ 藍 ； 淀粉 ； 葉脈中的篩管 3．⑴ 10 ； 光照強度比較強 ⑵ 氣孔關閉，進入葉片的二氧化碳減少，光合作用缺少原料 ⑶ 降低 ； 光照強度降低 4. ⑴ 有機物 + 氧氣 → 二氧化碳 + 水 + 能量 ⑵ 二氧化碳濃度、溫度等 ；A 高濃度的二氧化碳可以降低呼吸速率，抑制呼吸作用，B 低溫降低呼吸速率，抑制呼吸作用⑶ 低溫、通入二氧化碳 【拓展實踐探究】略14 /
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