【正文】 植物的種子外面有果皮包被著，能形成果實(shí)．圖中A是被子植物，B是蕨類植物，C是藻類植物，D是裸子植物，E是苔蘚植物．【解答】解：（1）圖中的C屬于藻類植物，它結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，沒(méi)有根、莖、葉的分化，有單細(xì)胞的，也有多細(xì)胞的．如衣藻和小球藻就是單細(xì)胞的．（2）苔蘚植物無(wú)根，有莖、葉的分化，但體內(nèi)無(wú)輸導(dǎo)組織，葉只有一層細(xì)胞構(gòu)成，二氧化硫等有毒氣體容易從背腹兩面侵入而威脅苔蘚植物的生活，因此我們常把苔蘚植物作為檢測(cè)空氣污染程度的指示植物．（3）蕨類植物有了根、莖、葉的分化，并且體內(nèi)開(kāi)始有了輸導(dǎo)組織，能為植株輸送大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)供植株生長(zhǎng)利用，因此一般比較高大．（4）A是被子植物，C是裸子植物，兩者的共同特點(diǎn)是都能產(chǎn)生種子；兩者的區(qū)別是裸子植物的種子外沒(méi)有果皮包被，而被子植物種子外有果皮包被．（5）在進(jìn)化歷程中由低級(jí)到高級(jí)的順序是藻類植物→苔蘚植物→蕨類植物→裸子植物→被子植物．故答案為：（1）C（2）E（3）B；輸導(dǎo)（4）種子；果皮；被子；裸子（5）C→E→B→D→A【點(diǎn)評(píng)】回答此題的關(guān)鍵是要明確各種植物的特征．28．如圖所示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程，其中A、B、C表示三項(xiàng)生理活動(dòng)，E、F表示兩種物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：（1）植物細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于圖中過(guò)程[A]呼吸作用所釋放的能量．（2）間作套種、合理密植是為了提高圖中過(guò)程[C]光合作用的效率．該過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體，E表示的物質(zhì)是水．（3）當(dāng)C過(guò)程大于A過(guò)程時(shí)，植物體內(nèi)的物質(zhì)得以積累，并使植物體表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象．（4）圖中的二氧化碳和氧氣進(jìn)出葉片的“門戶”是氣孔．（5）該植物體夜晚進(jìn)行的生理活動(dòng)是A、B（用圖中字母表示）．【考點(diǎn)】呼吸作用過(guò)程中有機(jī)物的分解能量的釋放；氣孔的功能結(jié)構(gòu)及開(kāi)閉原理；光合作用的意義；合理密植；呼吸作用的概念． 【分析】植物體呼吸作用吸收氧氣，放出二氧化碳，故A表示呼吸作用；蒸騰作用是水分以水蒸氣的形式從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過(guò)程，故B表示蒸騰作用；光合作用是吸收二氧化碳放出氧氣，故C表示光合作用．【解答】解：（1）呼吸作用是指生物在線粒體里在氧氣的作用下把有機(jī)物分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量供生物體進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)利用．因此植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于過(guò)程A呼吸作用所釋放的能量，這一過(guò)程發(fā)生在線粒體中．（2）光合作用指植物通過(guò)葉綠體，利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物的過(guò)程；間作套種、合理的密植能使植物充分接受陽(yáng)光進(jìn)行光合作用，合成更多的有機(jī)物．因此間作套種、合理密植是為了提高過(guò)程C光合作用的效率．光合作用的反應(yīng)式：二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣．光合作用進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體，E是通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)乃?，是光合作用的原料．?）光合作用制造有機(jī)物，呼吸作用分解有機(jī)物，當(dāng)光合作用大于呼吸作用，植物體內(nèi)的物質(zhì)得以積累，并使植物表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象．（4）葉片的上下表皮中有氣孔，氣孔是氣體進(jìn)出的門戶，空氣中的二氧化碳和氧氣是通過(guò)葉片中的氣孔進(jìn)出植物體的．（5）植物的光合作用受光照的影響，因此植物在白天進(jìn)行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用，在夜晚進(jìn)行呼吸作用和蒸騰作用．故答案為：（1）A呼吸作用；（2）C光合作用；葉綠體；水；（3）生長(zhǎng)；（4）氣孔；（5）A、B【點(diǎn)評(píng)】回答此題的關(guān)鍵是要明確植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的概念、過(guò)程及光合作用、呼吸作用的關(guān)系等．29．如圖表示某種樹(shù)葉的外形圖，圖中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（1）若此圖為光合作用示意圖：①是二氧化碳，②是氧氣，③是水，④是有機(jī)物．（2）若此圖為呼吸作用示意圖：①是氧氣，②是二氧化碳．（3）若此圖為蒸騰作用示意圖：則圖中數(shù)字②所指的物質(zhì)是水．（4）物質(zhì)2進(jìn)出葉片的通道是氣孔．【考點(diǎn)】光合作用的概念；氣孔的功能結(jié)構(gòu)及開(kāi)閉原理；呼吸作用的概念． 【專題】過(guò)程示意圖；生態(tài)學(xué)思想；光合作用和呼吸作用專題．【分析】圖示表示綠色植物的葉片進(jìn)行某一項(xiàng)生理活動(dòng)時(shí)的示意圖，隨著葉片所進(jìn)行的生理活動(dòng)的不同，①②③④所代表的物質(zhì)也各不相同．（1）葉片的上下表皮中有氣孔，氣孔是氣體進(jìn)出的門戶；（2）光合作用的公式：二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣，可見(jiàn)進(jìn)行光合作用需要二氧化碳和水，并釋放出氧氣；（3）若此圖表示呼吸作用，因?yàn)楹粑饔迷鲜怯袡C(jī)物和氧，產(chǎn)物是二氧化碳和水并釋放出能量．【解答】解：（1）光合作用的公式：二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣，可見(jiàn)進(jìn)行光合作用需要二氧化碳和水，并釋放出氧氣，故葉片中的①和③分別代表二氧化碳和水，植物制造的有機(jī)物通過(guò)葉脈向下輸送到莖和根，故④為有機(jī)物，②為氧氣；（2）若此圖表示呼吸作用，因?yàn)楹粑饔迷鲜怯袡C(jī)物和氧，產(chǎn)物是二氧化碳和水并釋放出能量，可以推知：①代表氧氣，②代表二氧化碳；（3）植物進(jìn)行蒸騰作用形成的蒸騰拉力，使得根吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽向上運(yùn)輸?shù)饺~，使植物體內(nèi)的水分通過(guò)葉片上的氣孔散失到大氣中，故若圖形中表示的是植物的蒸騰作用，則②表示通過(guò)葉片氣孔散失的水蒸氣，葉片是植物蒸騰作用的主要器官．（4）葉片的上下表皮中有氣孔，氣孔是氣體進(jìn)出的門戶，空氣中的二氧化碳和氧氣是通過(guò)葉片中的氣孔進(jìn)出植物體的．故答案為：（1）二氧化碳；氧氣；水；有機(jī)物；（2）氧氣；二氧化碳；（3）水；（4）氣孔．【點(diǎn)評(píng)】光合作用和呼吸作用是綠色植物的兩個(gè)重要的生命活動(dòng)，是考試的重中之重，一定要理解掌握．30．在用低倍鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)分別在視野中看到的物像如圖所示．你認(rèn)為乙同學(xué)的觀察效果最好．其他三位同學(xué)觀察效果不好的原因都是因?yàn)樵谥谱髋R時(shí)裝片時(shí)沒(méi)有規(guī)范操作，請(qǐng)你給操作不規(guī)范的三位同學(xué)提出改進(jìn)建議，使他獲得最好的觀察效果．①若你指導(dǎo)的是甲同學(xué)，建議是：蓋蓋玻片時(shí)盡量避免蓋玻片下面的出現(xiàn)氣泡．②若你指導(dǎo)的是丙同學(xué)，建議是：在漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁刮取材料．③若你指導(dǎo)的是丁同學(xué)，建議是：材料在載玻片的生理鹽水中應(yīng)涂抹均勻．【考點(diǎn)】制作臨時(shí)裝片觀察人的口腔上皮細(xì)胞． 【分析】此題主要考查制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片方法步驟．【解答】解：制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，用滴管在載玻片的中央滴一滴生理鹽水．（%的生理鹽水，它能使細(xì)胞保持原有形態(tài)．%的生理鹽水中，可使它保持原有的形態(tài)．如果外界溶液濃度過(guò)高，會(huì)使細(xì)胞脫水萎縮；如果外界溶液濃度過(guò)低，細(xì)胞會(huì)吸水脹破．），最后染色，把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)，用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部．從甲、乙、丙、丁四位同學(xué)分別在視野中看到的物像可知，只有乙同學(xué)物像清晰，沒(méi)有氣泡和雜質(zhì)，效果最好；甲同學(xué)的出現(xiàn)氣泡，蓋蓋玻片操作有誤；丙同學(xué)的出現(xiàn)雜質(zhì)，沒(méi)有用涼開(kāi)水漱口；故答案為：乙．①甲；蓋蓋玻片時(shí)盡量避免蓋玻片下面的出現(xiàn)氣泡．②丙；在漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁刮取材料．③丁；材料在載玻片的生理鹽水中應(yīng)涂抹均勻．【點(diǎn)評(píng)】臨時(shí)裝片制作過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)，每一步不可忽視，應(yīng)嚴(yán)格按照程序操作．31．某生物課外活動(dòng)小組為探究光合作用所需要的條件和原料，以東湖里的菹草（一種多年生沉水植物）為實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)．第一步：取三支大小一致的試管，分別標(biāo)為1號(hào)、2號(hào)和3號(hào)．第二步：在1號(hào)、3號(hào)試管中分別放入等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%碳酸氫鈉溶液（注：碳酸氫鈉溶液可以向環(huán)境中釋放二氧化碳），在2號(hào)試管中放入等量的蒸餾水．第三步：將三片形狀、大小基本一致的菹草葉片分別放入三支試管的底部，如圖．第四步：將2號(hào)試管放在100W的燈泡下照射3～4分鐘，3號(hào)試管置于暗處，觀察并記錄葉片是否有氣泡（氧氣）產(chǎn)生和葉片上浮的情況，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表． 試管 試管中的液體 條件 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 1 碳酸氫鈉+新鮮菹草葉片 燈光照射 有氣泡，葉片上浮 2 蒸餾水+新鮮菹草葉片 燈光照射 無(wú)氣泡，葉片無(wú)上浮 3 碳酸氫鈉+新鮮菹草葉片 黑暗 無(wú)氣泡，無(wú)葉片上浮請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：（1）1號(hào)和2號(hào)試管組成的一組實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量是二氧化碳，作為對(duì)照的是1號(hào)試管．該組實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化碳是光合作用必須的原料．（2）1號(hào)和3號(hào)試管組成的一組實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量是光照，該組實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用需要光照．（3）在以上實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上，該活動(dòng)小組利用1號(hào)試管又進(jìn)行了光照強(qiáng)度與植物光合作用關(guān)系的探究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下： 光源與試管的距離（厘米） 10 20 30 40 50 每分鐘產(chǎn)生的氣泡個(gè)數(shù)（個(gè)） 65351561從表中數(shù)據(jù)可以看出，植物和光源的距離的遠(yuǎn)近與其產(chǎn)生的氣泡數(shù)目成反比，由此可以得出的結(jié)論是：光照越強(qiáng)，植物光合作用越強(qiáng)．因此菜農(nóng)若要提高大棚蔬菜的產(chǎn)量，可以采取的措施是增加光照強(qiáng)度．【考點(diǎn)】探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物． 【專題】過(guò)程示意圖；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)題；歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【分析】（1）光合作用是綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程．光合作用公式：二氧化碳+水有機(jī)物+氧．（2）呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過(guò)程．呼吸作用的公式：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量．（3）實(shí)驗(yàn)中碳酸氫鈉溶液可以向環(huán)境中釋放二氧化碳，2號(hào)蒸餾水中不含二氧化碳，分別形成2二氧化碳；3光照為變量的兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．【解答】解：（1）2裝置中的蒸餾水中不含二氧化碳，由于沒(méi)有進(jìn)行光合作用的原料，因此2裝置中的植物沒(méi)有進(jìn)行光合作用；1裝置中碳酸氫鈉溶液可以向環(huán)境中釋放二氧化碳，含有光合作用的原料二氧化碳，因此1裝置中的綠色植物進(jìn)行了光合作用．作為對(duì)照的是1號(hào)試管．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，1裝置有氣泡，葉片上浮，此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以證明：二氧化碳是光合作用的原料．（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象2裝置無(wú)氣泡，無(wú)葉片上浮，沒(méi)有進(jìn)行光合作用，1裝置有氣泡，葉片上浮，說(shuō)明光合作用需要光（3）從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的數(shù)據(jù)可知，物和光源的距離的遠(yuǎn)近與其產(chǎn)生的氣泡數(shù)目成反比，距離燈越近，植物產(chǎn)生的氧氣（氣泡）就越多，由于距離近光照會(huì)變強(qiáng)，距離遠(yuǎn)光照會(huì)變?nèi)?，所以這一現(xiàn)象說(shuō)明，光照越強(qiáng)，綠色植物的光合作用就會(huì)越強(qiáng)，產(chǎn)生的氧氣（氣泡）就會(huì)越多．因此菜農(nóng)若要提高大棚蔬菜的產(chǎn)量，可以采取的措施是增加光照強(qiáng)度．故答案為：（1）二氧化碳；1；二氧化碳；（2）光照；光照；（3）反比；越強(qiáng)；增加光照強(qiáng)度．【點(diǎn)評(píng)】植物的三大作用是重點(diǎn)內(nèi)容，是考試的重點(diǎn)，要熟練掌握三大作用的原理，從容應(yīng)對(duì)此類題目．32．如圖為植物呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）實(shí)驗(yàn)中要用黑布遮住大燒杯，其目的是阻擋光線，防止光合作用產(chǎn)生（2）第二天揭開(kāi)黑布，小燒杯中的石灰水變渾濁了，說(shuō)明大燒杯內(nèi)二氧化碳濃度增加了．（3）將燃燒的火柴放入大燒杯內(nèi)，火柴立刻熄滅，說(shuō)明大燒杯內(nèi)氧氣濃度大大降低．（4）實(shí)驗(yàn)證明，植物的呼吸作用消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳．【考點(diǎn)】探究植物的呼吸作用． 【專題】實(shí)驗(yàn)探究壓軸題；對(duì)照實(shí)驗(yàn)思想；光合作用和呼吸作用專題．【分析】呼吸作用是指細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)供生命活動(dòng)需要的過(guò)程，呼吸作用是生物的共同特征．【解答】解：影響植物呼吸作用的因素有光照，溫度等．（1）植物在光下能進(jìn)行光合作用、呼吸作用、蒸騰作用，光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用放出的二氧化碳還沒(méi)有排出就被光合作用吸收了，影響了對(duì)呼吸作用的觀察，因此實(shí)驗(yàn)中要用黑布遮住大燒杯，其目的是防止進(jìn)行光合作用．（2）第二天揭開(kāi)黑布，植物在黑暗的環(huán)境中能進(jìn)行呼吸作用，吸收氧氣放出較多二氧化碳，使小燒杯中的石灰水變渾濁了，（二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁）說(shuō)明大燒杯內(nèi)二氧化碳濃度增加了．（3）將燃燒的火柴放入大燒杯內(nèi)，火柴立刻熄滅，說(shuō)明大燒杯內(nèi)氧氣濃度大大降低，因?yàn)槔锩娴难鯕獗恢参锏暮粑饔梦樟耍?）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明植物體的呼吸作用消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳．故答案為：（1）阻擋光線，防止光合作用產(chǎn)生 （2）渾濁；二氧化碳（3）氧氣 （4）氧氣；二氧化碳【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是理解呼吸作用吸收氧氣放出二氧化碳．