人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-04-04 23:09本頁(yè)面
【正文】 據(jù)的收集到報(bào)告的編寫，都要求小組成員齊心協(xié)力，分工合作，一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告就是小組合作的成果。報(bào)告展出，給學(xué)生一個(gè)無(wú)聲交流的機(jī)會(huì)，哪個(gè)小組做得好，一目了然，其他組也可以借鑒。實(shí)驗(yàn)報(bào)告展出教師在批改報(bào)告的過(guò)程中，著重看實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生實(shí)踐情況，學(xué)習(xí)態(tài)度，有無(wú)創(chuàng)新等，還應(yīng)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。觀看實(shí)驗(yàn)成果展出，學(xué)習(xí)其他小組的經(jīng)驗(yàn)，獲得交流的機(jī)會(huì)以實(shí)驗(yàn)報(bào)告展出作為交流的平臺(tái)，由于每個(gè)小組的報(bào)告設(shè)計(jì)均不相同，學(xué)生可以從中借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)，從各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果也可以看出酸雨或廢電池浸出液的危害。達(dá)到本探究實(shí)驗(yàn)的最終目的。四．第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)：1. 組織學(xué)生調(diào)查自己所居住地方的生態(tài)環(huán)境狀況，通過(guò)親自調(diào)查了解自己身邊的生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)，提高社會(huì)責(zé)任感。2. 組織學(xué)生將調(diào)查的結(jié)果在課上交流，全面地認(rèn)識(shí)自己生活的城市存在哪些環(huán)境問(wèn)題，及時(shí)提出自己的意見(jiàn)和建議，擬定出保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)分析問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題的能力。，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面應(yīng)盡的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點(diǎn)：。教學(xué)設(shè)計(jì)：課前調(diào)查l 教師：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)廣州的大氣污染、水污染、水土流失、森林面積減少等問(wèn)題，挑取一個(gè)進(jìn)行調(diào)查，要有具體的數(shù)據(jù)或?qū)嵗齦 學(xué)生：學(xué)生分小組選擇調(diào)查方向，分工合作，實(shí)地調(diào)查，可通過(guò)圖書(shū)館、報(bào)刊雜志、電視臺(tái)、互連網(wǎng)等收集資料。寫調(diào)查報(bào)告。小組成員依據(jù)調(diào)查結(jié)果，進(jìn)行討論，擬訂有關(guān)方面的保護(hù)計(jì)劃設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)親自調(diào)查了解自己身邊的生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。堂上匯報(bào)l 教師：1．安排學(xué)生匯報(bào)順序2．組織學(xué)生討論：哪些組調(diào)查的內(nèi)容豐富且翔實(shí)？歸納小結(jié)切實(shí)可行的保護(hù)計(jì)劃，使全體同學(xué)對(duì)保護(hù)廣州的生態(tài)環(huán)境有一個(gè)共識(shí)。l 學(xué)生：1．小組派代表進(jìn)行調(diào)查結(jié)果匯報(bào)②將調(diào)查的結(jié)果在課上交流，通過(guò)交流更全面地認(rèn)識(shí)自己生活的環(huán)境有那些問(wèn)題，并及時(shí)提出自己的意見(jiàn)和建議，制定保護(hù)環(huán)境的計(jì)劃。２．積極參與討論達(dá)成共識(shí)設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)同作為地球的公民，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面應(yīng)盡的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常的一些無(wú)意識(shí)的小活動(dòng)，可能都會(huì)影響甚至破壞環(huán)境，喚起學(xué)生從身邊小事做起的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。課堂的延伸：布置作業(yè)：以下題目學(xué)生任選一題，可以小組為單位，也可一人獨(dú)自完成，七天之后交。１． 制作一份面向?qū)W校師生或社區(qū)群眾的宣傳環(huán)保的手抄報(bào)要求：①參照正規(guī)報(bào)刊，編制一份體現(xiàn)小組環(huán)保理念的手抄報(bào)。②紙張規(guī)格：4開(kāi)紙③報(bào)名自擬，報(bào)頭設(shè)計(jì)體現(xiàn)綠色、環(huán)保。④欄目設(shè)置：至少5個(gè)以上的欄目。規(guī)定欄目有：創(chuàng)刊詞（即環(huán)保宣言）； 環(huán)保漫畫；環(huán)保散文；一篇有關(guān)當(dāng)?shù)丨h(huán)境問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告；一份保護(hù)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的計(jì)劃。⑤版面要規(guī)范、活潑、圖文并茂，標(biāo)題要有震撼力。2．撰寫環(huán)保小論文或調(diào)查報(bào)告或倡議書(shū)等設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在學(xué)習(xí)這章的過(guò)程中，通過(guò)報(bào)刊、雜志、上網(wǎng)等，接觸了大量的有關(guān)生態(tài)、環(huán)保的內(nèi)容，自身受到了深刻的環(huán)保教育，籍手抄報(bào)、小論文、倡議書(shū)等形式，可讓學(xué)生將環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，不僅提升學(xué)生的總結(jié)歸納能力，還將生物課堂延伸至課外，使更多的人受到環(huán)保教育，使環(huán)保意識(shí)更加深入人心。11 / 1
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