【正文】 沼氣，那么，分析幾根產生沼氣的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的　分解者?。?）通過調查，興趣小組的同學們認識到，如果人們?yōu)榱艘粫r的經濟利益，大量捕捉農田生態(tài)系統(tǒng)中的蛇、蛙、鳥，就會造成　昆蟲、鼠　的大量繁殖，從而導致糧食大量減產，因此可見，每種動物都在維持　生態(tài)平衡　中起著重要的作用，所以他們呼吁，不要隨意滅殺任何一種動物．考點： 生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網；動物在自然界中的作用．分析： 由我們所學的知識可以知道：（1）食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系，所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者．（2）一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）組成．（3）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力，但這種自動調節(jié)能力有一定限度，如果外界干擾超過了這個限度，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞．（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累，其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集．解答： 解：（1）食物鏈是生態(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關系而形成的一種鏈狀結構．每條食物鏈的起點都是生產者（綠色植物）箭頭指向初級消費者（植食性動物）箭頭指向次級消費者（食肉動物）箭頭指向次級消費者（食肉動物）．該圖中共有4條食物鏈：分別是植物→鼠→蛇、植物→昆蟲→蛙→蛇、植物→鳥→蛇、植物→昆蟲→鳥→蛇．在生態(tài)系統(tǒng)中有毒物質（重金屬等）在食物鏈中隨著營養(yǎng)級別的增高有富集現(xiàn)象，營養(yǎng)級別越高所積累的有毒物質越高．如果往農田中噴灑農藥，有毒物質會通過食物鏈不斷積累，最后體內有毒物質最多的生物是蛇．（2）生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩部分組成的．生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物．根據獲得的營養(yǎng)和能量的方式，生物成分又可以劃分為生產者、消費者、分解者．其中生產者指的是綠色植物．它們利用光能，通過光合作用，把無機物制造成有機物，并將光能轉化為化學能儲存在有機物中；消費者指的是各種動物．它們的生存都直接或間接的依賴于綠色植物制造出的有機物．故圖中的動物屬于農田生態(tài)系統(tǒng)的消費者．分解秸稈產生沼氣的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．（3）在自然生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占的比例總是相對穩(wěn)定的，這說明了生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力，但這種能力是有限的．如果人們?yōu)榱艘粫r的經濟利益，大量捕捉農田生態(tài)系統(tǒng)中的蛇、蛙、鳥，昆蟲和鼠因失去天敵，就會大量繁殖，這個生態(tài)系統(tǒng)也就會遭到破壞，所以人們不要隨意滅殺某種動物，因為動物在維持生態(tài)平衡中起著重要的作用． 故答案為：（1）4；蛇；（2）生產者；消費者；分解者；（3）昆蟲、鼠；生態(tài)平衡點評： 解答此類題目的關鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念和有毒物質沿著食物鏈積累．　27．（12分）（2015?亳州）下課鈴響了，你匆匆地跳出教室，直奔食堂．你看到了飯菜的顏色，聞到了飯菜的氣味，嘗到了飯菜的味道，手指感覺到饅頭的溫熱…（1）你能夠看到飯菜的顏色，是因為光線經過[4]　晶狀體　的折射，像成在[7]　視網膜　上，并最終形成了視覺．（2）你能夠聽到下課鈴聲，是因為聲波引起[11]　鼓膜　的振動，刺激了[9]　耳蝸　內對聲波敏感的感覺細胞，并最終產生了聽覺．（3）你能夠看到飯菜的顏色，聞到飯菜的氣味，嘗到飯菜的味道，手指感覺到饅頭的溫熱，都是靠分布在身體不同部位的　感受器　獲取信息，這些感覺最終都是在　大腦皮層　形成的．考點： 眼球的結構和視覺的形成；耳的基本結構和功能．分析： 圖中的1睫狀體，2瞳孔，3角膜，4晶狀體，5鞏膜，6脈絡膜，7視網膜，8半規(guī)管，9耳蝸，10鼓室，11鼓膜．解答： 解：（1）飯菜反射的光線經過4晶狀體的折射作用，落到7視網膜上，形成清晰的物象，物象刺激7網膜上的感光細胞，產生神經沖動，神經沖動沿著視神經傳到大腦皮層，形成視覺．（2）鈴聲通過外耳道傳到11，引起鼓膜的振動，振動通過聽小骨傳到內耳，刺激9耳蝸中的聽覺感受器，產生神經沖動，神經沖動沿著聽神經傳到大腦皮層形成聽覺．（3）你能夠看到飯菜的顏色，聞到飯菜的氣味，嘗到飯菜的味道，手指感覺到饅頭的溫熱，都是靠分布 在身體不同部位的感受器獲取信息，這些感覺最終都是在大腦皮層形成的．故答案為：（1）晶狀體；視網膜（2）鼓膜；耳蝸（3）感受器；大腦皮層點評： 解答此題的關鍵是明確視覺和聽覺的形成過程．　28．（10分）（2015?亳州）下表是某家庭成員某些特征的調查結果，請回答問題．成員形態(tài)特征 父親 母親 女兒有無耳垂 有耳垂 有耳垂 無耳垂眼瞼特征 單眼皮 單眼皮 單眼皮有無酒窩 有酒窩 無酒窩 無酒窩舌頭能否卷曲 能卷曲 能卷曲 能卷曲（1）該家庭成員表現(xiàn)有無酒窩，有無耳垂及單雙眼皮等特征，這些特征在遺傳學上稱為　性狀?。?）這些性狀由親代傳遞給子代的現(xiàn)象叫　遺傳　，這些性狀是通過父母的　生殖　細胞傳給后代的．（3）父母有耳垂而女兒無耳垂，說明生物界普遍存在　變異　現(xiàn)象．（4）已知有耳垂由基因D控制，無耳垂由基因d控制，如上表中，一對有耳垂的夫婦生下一個無耳垂的女兒，該女兒的基因組成可以表示為　dd?。键c： 基因的顯性和隱性以及它們與性狀表現(xiàn)之間的關系．分析： 生物的性狀由基因控制，基因有顯性和隱性之分；顯性基因是控制顯性性狀發(fā)育的基因，隱性基因，是控制隱性性狀的基因；生物體的某些性狀是由一對基因控制的，當細胞內控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性、一個是隱性時，生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀；當控制某種性狀的基因都是隱性時，隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來．解答： 解：（1）生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀；該家庭成員表現(xiàn)有無酒窩，有無耳垂及單雙眼皮等特征屬于性狀．（2）生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳；生物體的各種性狀都是由基因控制的，性狀的遺傳實質上是親代通過生殖細胞把基因傳遞給了子代，在有性生殖過程中，精子與卵細胞就是基因在親子代間傳遞的橋梁．（3）生物的親代與子代之間以及子代的個體之間在性狀上的差異叫變異；“父母有耳垂而女兒無耳垂”體現(xiàn)了親子代之間在性狀上的差異性，屬于變異．（4）由“一對有耳垂的夫婦生下一個無耳垂的女兒”可知：有耳垂是顯性性狀，無耳垂是隱性性狀，隱性性狀由一對隱性基因控制，即該女兒的基因組成為dd．故答案為：（1）性狀；（2）遺傳；生殖；（3）變異；（4）dd．點評： 該題考查了生物的遺傳、變異、基因的顯隱性等知識，結合相關知識進行解答．　29．（14分）（2015?亳州）根據下式回答下列問題：（1）過程a和b分別表示植物的　光合作用　和　呼吸作用?。?）漂浮在水面的滿江紅，其葉片可進行a過程，但水下的根卻不能，原因是根細胞中沒有　葉綠體?。ǔＧ闆r下，綠色植物在夜晚只能進行　b?。ㄟx填“a或b”）（3）a、b兩個過程中，　a　（填字母）對于維持大氣中的碳﹣氧平衡具有更為重要的意義．（4）“綠葉在光下制造淀粉”的試驗中，葉片經酒精脫色并滴加碘液后，觀察到的顏色變化是，遮光部分　不變藍　，未遮光部分　變藍　．（變藍/不變藍）考點： 呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系．分析： （1）光合作用實質上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程．用式子表示：二氧化碳+水有機物 （儲存能量）+氧氣．（2）細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做植物的呼吸作用．（3）分析圖示可知，過程a表示植物的光合作用，b表示植物的呼吸作用．解答： 解：（1）植物的光合作用表達式：二氧化碳+水有機物+氧+能量；呼吸作用的表達式是：有機物（儲存能量）+氧→二氧化碳+水+能量；則圖示中的a部分表示光合作用，b部分表示呼吸作用．（2）漂浮在水面的滿江紅，其葉片可進行a光合作用過程，但水下的根卻不能，原因是根細胞中沒有 葉綠體．通常情況下，綠色植物在夜晚只能進行b呼吸作用．（3）綠色植物通過a光合作用制造的有機物，不僅為自身提供了物質和能量，也為生物圈中所有的生物提供了物質和能量；光合作用釋放的氧氣為生物圈中所有生物的呼吸作用提供了氧氣．同時減少了大氣中的二氧化碳含量，維持了生物圈中的碳﹣氧平衡．（4）“綠葉在光下制造淀粉”的試驗中，葉片經酒精脫色并滴加碘液后，觀察到的顏色變化是，遮光部分沒有光，不能進行光合作用，滴加碘液不變藍；而見光部分有光能進行光合作用，制造有機物，滴加碘液變藍．故答案為：（1）光合作用；呼吸作用（2）葉綠體；b（3）a（4）不變藍；變藍點評： 解此題的關鍵是理解掌握光合作用和呼吸作用的概念及其表達式．