20xx年小學數(shù)學賽課總結報告-資料下載頁
2025-04-04 02:43本頁面
【正文】 ，提升學生的理解運用能力。整理復習課的練習設計應區(qū)別于并高于新授課，不能停留于新授內(nèi)容的簡單重復，要充分體現(xiàn)實踐性、綜合性、開放性、延伸性，讓學生得到新的、更深層次的發(fā)展。因此要密切聯(lián)系生活實際設計練習，巧妙創(chuàng)設問題情境，有效整合單元的主要教學內(nèi)容，讓學生在現(xiàn)實具體的情境中用數(shù)學，在活潑愉快的氛圍中達到放飛學生思維的目的，同時也培養(yǎng)學生運用知識解決問題的意識與能力，最大限度地促進學生的主動發(fā)展。 ，要結合起來使用，更好地輔助教學。有個別老師整堂課黑板上沒有出示課題，有些板書雜亂無章，隨意性較大。 ，后排學生聽不夠清楚。 。 三、意見和建議 ，讓學生充分想象、猜測、探究和驗證。如在對大小月天數(shù)及平閏年內(nèi)容教學時，教師可以在教學一開始就多出示些年份每月的天數(shù)（如1215個年份），給學生以充分的時間和空間，讓學生通過仔細的觀察、分析和討論，發(fā)現(xiàn)每月天數(shù)和不同年份二月天數(shù)的規(guī)律，得出結論。這樣做就能避免教師代替學生思維，有效地體現(xiàn)學生的主體地位，體現(xiàn)“問題讓學生提、規(guī)律讓學生找、結論讓學生下”的一切“以學生為主”的教學理念，也能從真正意義上提高學生“發(fā)現(xiàn)問題、尋找規(guī)律、探索研究”的能力。 、邏輯性和規(guī)范性。也就是教師下結論、定義一定要準確、規(guī)范，符合科學，決不能想當然或用模棱兩可的話語搪塞。 、知識聯(lián)系和學生學情的分析，教學內(nèi)容和教學設計一定要符合學生的知識基礎和認知規(guī)律，根據(jù)學情及時調(diào)控教學策略，有效引導學生的探究學習。 。練習是小學數(shù)學的重要組成部分，無論是新授還是復習課都離不開它，同時也是學生掌握數(shù)學知識形成技巧技能的重要手段。所以我們的課堂練習的設計盡量做到少而精，具備典型性。能集中體現(xiàn)教學內(nèi)容的精華。題量適當、恰到好處。根據(jù)學生的不同情況進行作業(yè)分層布置，盡可能使各個層面的學生都有不同的作業(yè)要求，提升作業(yè)布置的有效性
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