淺議小學(xué)英語(yǔ)六模塊建構(gòu)式課堂中作業(yè)的設(shè)計(jì)市教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)-資料下載頁(yè)
2025-04-04 01:21本頁(yè)面
【正文】 力。因此，我在布置作業(yè)的時(shí)候,不拘泥于講、練、評(píng),努力進(jìn)行大膽的探索,給學(xué)生提供教學(xué)材料,然后讓學(xué)生根據(jù)材料的主題意思,自己設(shè)計(jì)題目和答案,讓學(xué)生自己提出問題、分析問題、解決問題,以達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生擴(kuò)散思維能力的目的,學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況,做出或多或少、或難或易的作業(yè),讓不同層次的學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣、才能最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和潛能。三、作業(yè)設(shè)計(jì)之完善作業(yè)的批改批改作業(yè)，重在激發(fā)興趣。研究表明，批改作業(yè)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的答案或?qū)嶋H情況寫一些激勵(lì)的語(yǔ)句如：Good!、Very good!、Excellect！、Wonderfull!Smart!、Clever！、A good boy/giry！、Well done！等。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近師生之間的感情距離，消除學(xué)生畏懼的心里，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，我在批改作業(yè)時(shí)，用賞識(shí)的眼光和心態(tài)批閱每個(gè)學(xué)生的每次作業(yè)，從中尋找閃光點(diǎn)，用動(dòng)聽的語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì)，使他們的心靈在教師的賞識(shí)與贊揚(yáng)中得到舒展，讓他們變得越來越優(yōu)秀，越來越有自信，提高學(xué)生完成作業(yè)的欲望與激情。每天的作業(yè)，我從書寫規(guī)范和正確率上進(jìn)行評(píng)價(jià)，書寫認(rèn)真得一顆星，全對(duì)得一顆星，有進(jìn)步得一顆星，每天做好記錄，一星期總結(jié)一次，全班公布；經(jīng)常展覽優(yōu)秀的作業(yè)，進(jìn)步大的作業(yè)；在口頭家庭作業(yè)方面，多給學(xué)生全班表演機(jī)會(huì)。例如，牛津小學(xué)英語(yǔ)6A Unit5 C 部分，只要學(xué)生用上What did you do？I…ed. 的新句型，我就給予表?yè)P(yáng)和肯定?？傊谛抡n程理念下，通過作業(yè)的設(shè)計(jì)來提高我們教學(xué)的實(shí)效性，是擺在我們每一位英語(yǔ)教師面前的現(xiàn)實(shí)問題，我們只有在教學(xué)過程中，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，不斷創(chuàng)新，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為我們課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，還學(xué)生以生動(dòng)、充滿智慧與情趣的人文作業(yè)，我們才能全面提高學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生以后高層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：[1] 傅小平，《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論》，湖南人民出版社，2007，4，18[2] 張萬興，《讓學(xué)生在愉快中享受教育》，中央民族大學(xué)出版社，2004，5 [3]張正東，《外語(yǔ)教育學(xué)》，科學(xué)出版社，1999，1[4]山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英語(yǔ)教育) 2010年第03期[5]《義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》[6]《教育的藝術(shù)》 作者：瓦阿
外語(yǔ)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1