小學(xué)教師常用英語(yǔ)課堂組織用語(yǔ)100句-資料下載頁(yè)
2025-04-04 00:24本頁(yè)面
【正文】 化由于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間還不長(zhǎng)，詞匯量也相對(duì)較小，因此教師在使用課堂用語(yǔ)的時(shí)候，應(yīng)做到盡量簡(jiǎn)單，通俗易懂，即使遇到音節(jié)比較長(zhǎng)的單詞，也要避開，并對(duì)長(zhǎng)句進(jìn)行處理。如：在用到“Areyouready?”時(shí)，我們可以用“Ready?”來(lái)代替。再比如，在提問(wèn)后，我們可以將“Whocanhaveatry?”簡(jiǎn)化成“Canyoutry?”.這樣，老師不但表達(dá)了自己的意圖，又降低了學(xué)生聽辨的難度，更有利于課堂的順利進(jìn)行和創(chuàng)設(shè)情景。二、課堂用語(yǔ)體態(tài)化在課堂中，特別是在游戲時(shí)，總可能會(huì)遇到教師所表達(dá)的含義，學(xué)生難以理解，甚至出現(xiàn)冷場(chǎng)的局面，這時(shí)，教師就應(yīng)該發(fā)揮自己體態(tài)語(yǔ)的作用，如：手勢(shì)、表情、動(dòng)作等等。例如，在學(xué)到牛津英語(yǔ)5BUnit6APElesson，講到C部分句型Touch……with時(shí)，當(dāng)我們做完了發(fā)令游戲時(shí)，我對(duì)上來(lái)的同學(xué)說(shuō)“Gotoyourseatandsitdown.”這時(shí)候我就用上了自己的體態(tài)語(yǔ)，我指指他的座位，并將一只手在另一只手的手掌上按一下，學(xué)生很容易就理解了我的意思。這樣不僅避免了在課堂上使用漢語(yǔ)，更加快了課堂節(jié)奏，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、課堂用語(yǔ)韻律化教師可以將部分課堂用語(yǔ)編成簡(jiǎn)單的詩(shī)或者chant，這樣不僅瑯瑯上口，學(xué)生容易記憶，也增加了他們書本外知識(shí)的積累。如：“來(lái)是e，去是go，點(diǎn)頭yes，搖頭no”再如“begin起，stop停，letmetry，我能行”諸如此類的。160
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