【正文】 表情和動(dòng)作；3）準(zhǔn)備好的小 組在全班表演；（4）其 他學(xué)生和教師根據(jù)表演情況，評(píng)選出“最佳 表演獎(jiǎng)”“最佳表情獎(jiǎng)”“最佳對(duì)話獎(jiǎng)”和“最佳內(nèi)容獎(jiǎng)”等。、5Give me five or ten(學(xué)生讀對(duì)單詞或句型可以與老師擊 掌一次)5Kiss and say(教喜歡的東西時(shí)，可以 Kiss it and say)5Jump and say(Ss 輪流用頭頂卡片)5Catch and say（Ss 用雙手夾卡）5拍七 將全班按縱行分成若干組，每組派一至二人到前面圍成一圈，教 師任意指定一個(gè)學(xué)生開(kāi)始說(shuō) one，然后依次讓第二個(gè) two 說(shuō)，第三個(gè) 說(shuō) three … 說(shuō) 到 seven,seventeen … 或 七 的 倍 數(shù)(如 fourteen,twentyone 等)時(shí)，就不報(bào)數(shù)而用拍手代替，該拍手時(shí)報(bào) 了數(shù)，或者報(bào)錯(cuò)了數(shù)字，就被罰下去。游戲重新開(kāi)始，直到剩下最后 兩個(gè)人，給這兩個(gè)組記 10 分。做這個(gè)游戲，還可以與記單詞結(jié)合起，可以在該拍手時(shí)說(shuō)一個(gè)剛學(xué)過(guò)的比較難記的單詞，如 language 等，說(shuō)錯(cuò)了要被罰下去，并換一個(gè)單詞重新開(kāi)始游戲，這樣不僅可以幫助 學(xué)生讀英語(yǔ)單詞，還可以復(fù)習(xí)單詞，這個(gè)游戲除了可以分組競(jìng)賽外，還可以在全班進(jìn)行。第四篇：英語(yǔ)課堂游戲英語(yǔ)課堂游戲大全教師先讓第一組猜謎的人到前面來(lái),背對(duì)全班,然后讓一位學(xué)生站起來(lái)再坐下,猜的學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)接受第二組隨便哪個(gè)學(xué)生的提問(wèn),如:“Is the one a boy What row is he(she)in 39。 Whatline is he(she)in 39。 colour clothes does he(she)wear ,十個(gè)問(wèn)題這個(gè)游戲可由一人出題一人猜,也可以一人出題多人猜,也可將學(xué)生編成每組10人的兩個(gè)組,在兩組中間比賽,出題的可以想出任何一樣?xùn)|西,例如一種動(dòng)物,植物,一種交通工具,或一個(gè)人等,把它寫(xiě)在紙上,并將紙扣放在講臺(tái)上,猜的學(xué)生可以問(wèn)10個(gè)問(wèn)題,但只能問(wèn)一般疑問(wèn)句,如:”Is it an animal “ Have it four legs ”:“ Yes”或“No”如果問(wèn)了10個(gè)問(wèn)題還猜不出來(lái),由一組出題另一組答,則猜的組可以每人輪流問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,傳話每一縱排為一組,上面寫(xiě)一句話,在教師說(shuō)“開(kāi)始”后,最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)所紙上的話告訴前面的學(xué)生,這位學(xué)生再把聽(tīng)到的話告訴前面的學(xué)生…,傳得最快,人教版小學(xué)英語(yǔ)課本的前言中,可以調(diào)節(jié)學(xué)生注意的分配,保證課堂學(xué)習(xí)的效率,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的直接興趣,創(chuàng)造真實(shí)多變的教學(xué)環(huán)境,提供新奇有趣的操練形式,一直在課堂教學(xué)中被廣泛采用,隨機(jī)的,掌握了其中最常用的,完全可以自己編出新穎有趣的游戲來(lái).目前在我們課堂上使用的游戲可分為詞匯游戲,句型游戲,聽(tīng)說(shuō)游戲, 詞匯游戲詞匯游戲易于組織,操作簡(jiǎn)便,靈活機(jī)動(dòng),適合在各種課中應(yīng)用,較普遍的有:(1),Word martch(單詞接龍)即由老師給出一單詞,由學(xué)生接上另一單詞,卻十分有效,可迅速調(diào)動(dòng)課堂氣氛,:morninggooddearreason(2),Crossword puzzle(縱橫字謎)在方格中給出年部分字母,由學(xué)生填上其他字母,使之縱橫皆成單詞,如:MARCNOGOUNDERLSDROVe該游戲可訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維,歸納思維等能力,可熟悉固定單詞,且有一定難度,具有挑戰(zhàn)性,對(duì)高年級(jí)學(xué)生較有吸引力.(3), Flash cards(卡片閃動(dòng))教師準(zhǔn)備好單詞卡片,卡片上寫(xiě)上單詞,或畫(huà)上單詞的圖片,在學(xué)生面前閃動(dòng),讓學(xué)生迅速熟悉所學(xué)的生詞,也可用于新課開(kāi)始前復(fù)習(xí)上一課所學(xué)單詞.(4),Magic eyes(魔力眼)在黑板上貼上所教生詞的圖片,老師站在旁邊,往黑板上瞟一眼,然后讓學(xué)生猜老師剛才看了哪個(gè)圖片,可使學(xué)生大量參加,“Flash cards”交替使用,效果等同.(5),謎語(yǔ)英語(yǔ)中有大量有趣的謎語(yǔ),可挑選一些簡(jiǎn)單的,適合小學(xué)生水平的,或自己編造一些,在課堂中以一種即興,隨機(jī)的方式出現(xiàn),吸引學(xué)生的注意力, 句型游戲(1), 連鎖反應(yīng):“What39。s the time ”學(xué)生回答后再以同樣的問(wèn)題問(wèn)旁邊的同學(xué),可以縱排,橫排,斜排依次傳下去,既可使所有的學(xué)生都集中注意力,熟悉所學(xué)句型的用法,又可以聽(tīng)出學(xué)生對(duì)語(yǔ)音的掌握情況.(2),包中猜物教師在課前準(zhǔn)備一書(shū)包,在書(shū)包中放一樣?xùn)|西,然后問(wèn)學(xué)生:“what39。s in the bag ”,學(xué)生一起回答:“It39。s …”.該游戲可以變化為其他多種形式,如:把一東西在學(xué)生面前一閃即過(guò),然后問(wèn):“What can you see in my hand ”(3), 語(yǔ)音游戲 由老師給一列的第一個(gè)學(xué)生一句話,讓他往后依次傳,:老師先指自己,說(shuō):“I have an apple,”再指一學(xué)生:“and you have two,”再做動(dòng)作,說(shuō):“you give me an apple and I have two.”這個(gè)游戲的結(jié)果往往是動(dòng)作被改得千奇百怪,滿堂哄笑,繞口令對(duì)學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練有很大的幫助,可使其舌位變換靈活,并經(jīng)常性地讓他們做些這方面的訓(xùn)練.(4), 角色游戲 a,分角色表演這是一個(gè)被廣泛應(yīng)用的,可按照課本所給原文進(jìn)行表演,學(xué)生可以站在座位上說(shuō),也可以到教室前表演,自編自演在進(jìn)行了上一項(xiàng)的練習(xí)后,可適當(dāng)加大難度,要求學(xué)生自創(chuàng)情境,用剛學(xué)的內(nèi)容對(duì)話,學(xué)生往往會(huì)創(chuàng)造性地添加以前所學(xué)內(nèi)容,訓(xùn)練了其靈活運(yùn)用的能力,而且復(fù)習(xí)了舊的知識(shí),收到“溫故而知新”,整理下來(lái)的,在目前的課堂上隨處可以見(jiàn)到,在這里歸納出來(lái),希望能起到“借他山之石以攻玉”,適當(dāng)修改,靈活運(yùn)用,很容易就可以使課堂教學(xué)達(dá)到高潮.第五篇：英語(yǔ)課堂游戲集錦英語(yǔ)課堂游戲集錦（全學(xué)段適用）20171012 興趣是最大的學(xué)習(xí)推動(dòng)力。在英語(yǔ)課堂上適當(dāng)采用游戲的形式開(kāi)展學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)活動(dòng)，不僅能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能夠讓學(xué)生在娛樂(lè)中潛移默化地掌握語(yǔ)言。這里精心挑選了幾個(gè)有趣的訓(xùn)練單詞、句型的英語(yǔ)課堂游戲。這些游戲形式，小、初、高全學(xué)段通用，適合大班授課開(kāi)展。老師們可以根據(jù)教學(xué)需要調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容，從而適應(yīng)自己的教學(xué)。1單詞接龍游戲名稱 Magic Banana / A makes me think of 訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)速度，復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯。步驟與規(guī)則，教師起頭說(shuō)第一個(gè)單詞。（如教師說(shuō)：“Magic banana.”則學(xué)生從banana開(kāi)始聯(lián)想。），并快速說(shuō)出。（如學(xué)生A接著教師，說(shuō)：“Banana makes me think of fruit.”）學(xué)生B接著學(xué)生A繼續(xù)聯(lián)想，以此類推。（如：Fruit makes me think of vegetables.）、說(shuō)錯(cuò)或重復(fù)了前面說(shuō)過(guò)的單詞，則該學(xué)生出局。堅(jiān)持到最后的學(xué)生獲得勝利。操作技巧，可以允許學(xué)生停頓3秒，允許學(xué)生說(shuō)出與前面的單詞同一范疇的詞。（如：Red makes me think of yellow.）如果學(xué)生水平較高，則可以提高要求，不允許停頓，不允許下一個(gè)單詞與上一個(gè)單詞在同一范疇。（如：Red makes me think of colour.√ Red makes think of yellow.），然后請(qǐng)勝出者來(lái)到教室前進(jìn)行復(fù)賽，最后選出前幾名。話題詞頭腦風(fēng)暴游戲名稱 Word Blizzard 目的 開(kāi)展頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，激活學(xué)生的相關(guān)話題詞匯，構(gòu)建詞匯圖式。步驟與規(guī)則（36組為宜），提出某一話題，給學(xué)生2分鐘時(shí)間思考這一話題下的詞匯。（如：means of transport之下包括car, bicycle, scooter, coach等），教師將單詞寫(xiě)在黑板上。如果其中一組無(wú)法提出新的單詞，則出局。堅(jiān)持到最后的小組獲勝。操作技巧。、是否允許看書(shū)查字典等。3猜單詞游戲名稱 Got it！目的采用TPR或paraphrase形式，加深學(xué)生對(duì)詞匯的理解和記憶。步驟與規(guī)則。每組發(fā)一盒單詞卡片（可購(gòu)買也可自制）。，用英語(yǔ)描述卡片中詞匯的含義，但描述中不得出現(xiàn)這個(gè)單詞，學(xué)生B根據(jù)對(duì)方的描述猜測(cè)單詞。如猜對(duì)，則學(xué)生B得到這張卡片。，猜對(duì)單詞數(shù)最多的小組獲勝。操作技巧，初中階段可以采用造句等方式（注意提醒學(xué)生不得在句中出現(xiàn)該單詞），而高中階段則提倡學(xué)生全部使用英文paraphrase單詞。，還要寫(xiě)對(duì)，才能得到卡片。聽(tīng)句接力游戲名稱 Secret Message 目的 訓(xùn)練英語(yǔ)聽(tīng)力、短期記憶。步驟與規(guī)則，每列為一組。教師將每組第一名學(xué)生叫到教室外，對(duì)他們說(shuō)一個(gè)句子。要求學(xué)生記在心中。，向每組第二名學(xué)生耳語(yǔ)復(fù)述剛才聽(tīng)到的語(yǔ)句，第二名學(xué)生再向第三名學(xué)生耳語(yǔ)復(fù)述，以此類推。注意句子一旦傳向下一位學(xué)生，就不能再向前面的學(xué)生追問(wèn)。（或?qū)懺诩埳希Ｗ钕葘?xiě)出正確句子的小組得分。操作技巧，逐步過(guò)渡到長(zhǎng)句，加大難度。教師可以結(jié)合當(dāng)時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型。，如最接近正確答案者得分。，傳達(dá)句子過(guò)程中如果有學(xué)生忘記了句子，可以請(qǐng)教師重復(fù)一遍句子。句型轉(zhuǎn)換（直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)）游戲名稱 Gossip 目的特定句型操練，檢測(cè)學(xué)生掌握程度。步驟與規(guī)則，每列為一組。第一位學(xué)生說(shuō)一個(gè)陳述句，第二位學(xué)生將該陳述句轉(zhuǎn)換為間接引語(yǔ)，用“He said… / She said…”，第四位學(xué)生將其轉(zhuǎn)換為間接引語(yǔ)，以此類推，直至所有學(xué)生說(shuō)完。，可以請(qǐng)其他學(xué)生幫忙更正。游戲結(jié)束后，教師可以點(diǎn)評(píng)：Facts may be distorted through we’d better not spread ，教師可以提醒學(xué)生哪些句子轉(zhuǎn)換為間接引語(yǔ)時(shí)時(shí)態(tài)不變，同時(shí)提醒學(xué)生關(guān)注人稱變化。，記錄下規(guī)定時(shí)間內(nèi)正確完成轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句，就可以開(kāi)展小組間競(jìng)賽了。，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換等。