初中英語微型課申報表(夏艷玲)-資料下載頁
2025-04-03 23:52本頁面
【正文】 、 對學(xué)生而言，學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，積極參與到課堂教學(xué)中去，讓英語閱讀課堂真正成為學(xué)生的課堂，提高學(xué)生的閱讀興趣； 對學(xué)校而言，在英語閱讀教學(xué)中起到先鋒模范作用，讓思維導(dǎo)圖走在新型閱讀教學(xué)的前列； 對社會而言，讓家長和社會認(rèn)可學(xué)校教育，支持學(xué)校教育。課題組人員及其分工組長夏艷玲：統(tǒng)籌安排分工，撰寫方案，對收集的考試成績進(jìn)行定量統(tǒng)計分析，整理各種資料和結(jié) 題報告，撰寫研究論文等等；收集和宣傳政策性教育法規(guī)和改革理論，根據(jù)閱讀教學(xué)內(nèi)容設(shè)計思維導(dǎo)圖，形成優(yōu)秀教案，教學(xué)故事，典型課例等撰寫教學(xué)反思，撰寫研究論文；主研王 凌：完成初三教材閱讀體裁歸類，根據(jù)閱讀教學(xué)內(nèi)容設(shè)計思維導(dǎo)圖，形成優(yōu)秀教案， 教學(xué)故事，典型課例等撰寫教學(xué)反思；主研李 倩：編寫調(diào)查問卷，形成調(diào)查報告，根據(jù)閱讀教學(xué)內(nèi)容設(shè)計思維導(dǎo)圖，形成優(yōu)秀教案， 教學(xué)故事，典型課例等撰寫教學(xué)反思；共同任務(wù)：各教師收集每學(xué)期半期和期末考試的閱讀成績，并上交給組長。參考文獻(xiàn)（作者、書名或文章名、出版社或出版刊物、出版時間或期號）1. amp。Julian Bamford， Extensive Reading in the Second Language Classroom(1998):Cambridge University Press。2. Sandra Silberstein: Teachniques and Resources in Teaching Reading, 上海外語教育出版社2002年版；3. Joanna Baker, Heather Westrup, The English Language Teacher’s Handbook: How to teach large classes with few resources, Continuum, 2000.4. 《全日制義務(wù)教育，英語課程標(biāo)準(zhǔn)》， 北京師范大學(xué)出版社2001年；5. 陳琳，王薔，程曉堂《全日制義務(wù)教育，英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，北京師范大學(xué)出版社2002年；6. 陳琳，義務(wù)教育教科書英語79年級，外語教育出版社2012年修訂。
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