八年級英語下冊第九單元說課稿(夏琳)-資料下載頁
2025-04-03 23:33本頁面
【正文】 raveled to another province of China ? Have you helped someone you didn’t know ?(這樣的活動既可以培養(yǎng)學生的合作意識，又能在情景中用現(xiàn)在完成時交際，鞏固了本節(jié)課的重點，從而突破了難點，促使學生在學習過程中體會理解。）Step 7 Summary and exerciseSection A Difficult points“have been to”means you went somewhere before , but now you are still here“have gone to”means “you leave here already , you aren’t here.”Homework:,詞組和重點句型. 2. 在上述小組活動的基礎(chǔ)上,再要求學生完成一份調(diào)查表,目的是為下面的寫作作好準備.。在以上的學習過程中,學生以具備了閱讀和處理相關(guān)信息的能力,因此這部分任務交給學生自己完成,以此提供學生運用語言,解決問題的空間.)寫作是學生綜合運用語言能力的體現(xiàn),通過寫作能強化語言的運用,同時加深對所學知識的理解,將學與用融合.),進行問答練習(Tell the group about your photos.)(這樣的小組活動,有利于培養(yǎng)學生的合作,又能讓學生在實踐中學習,在交流中運用語言.)教學設計理念：教學活動始終遵循任務型教學的教學理念，以學生為學習的主體，以任務為中心，在運用語言完成任務的過程中來學習，體會和掌握語言。自始自終貫穿了以交際為目的的原則（在做中學，在學中用）。在教學過程中，關(guān)注學生的生活實際和生活體驗，讓其貼近實際、貼近生活、貼近時代，樹立以學生為本的思想，提倡學生參與、體驗、親身實踐、獨立思考、合作探究，從而實現(xiàn)教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變。
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