度八年級語文上冊17鄒忌諷齊王納諫教學(xué)設(shè)計長春版-資料下載頁
2025-04-02 00:52本頁面
【正文】 鄒忌與徐公比美，得到贊美卻并不沾沾自喜，而是反復(fù)問，反復(fù)思考，為什么？b)鄒忌由與徐公比美受蒙蔽，聯(lián)想到齊王受蒙蔽，說明什么？c)齊王很快接受了鄒忌的建議，說明鄒忌怎么樣？關(guān)于齊王：a)齊王作為國君，聽了鄒忌一番話，欣然接受，你覺得齊王有什么特點？b)齊王的“三賞”及齊國朝廷的“三變”，讓你看到了一個什么樣的國君？c)齊國“戰(zhàn)勝與朝廷”的結(jié)果，讓你對齊王有了哪些新的認(rèn)識?【學(xué)生活動】結(jié)合老師的問題，自主分析，概括人物形象，教師點撥。【教師小結(jié)】在同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上，歸納人物性格。鄒忌：敢于勸諫、善于勸諫、不偏聽偏信、有責(zé)任感、有自知之明、有遠(yuǎn)見卓識……齊王：從諫如流、廣開言路、善于聽取正確意見、善于治國、用于改革……再讀課文，品味鄒忌的勸諫技巧。教師設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度概括鄒忌勸諫成功的原因?！舅伎肌繛槭裁脆u忌勸諫齊王能取得成功？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面探究：a)把鄒忌勸諫齊王的段落找出來，用自己的話說一說他勸諫的過程。b)用誠懇、擔(dān)憂的語氣讀一讀這些句子。c)想一想：鄒忌是由什么想到齊王受蒙蔽的？鄒忌在勸說齊王時是不是單刀直入？他先說什么？為什么要這樣？鄒忌與徐公比美這件小事與齊王治國有什么關(guān)系嗎？【學(xué)生活動】結(jié)合人物身份、地位，說話語氣，勸諫結(jié)果，歸納鄒忌勸諫成功的原因?！窘處熜〗Y(jié)】在同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)鄒忌勸諫的技巧。鄒忌的勸諫技巧：a)以小見大。由比美這樣的生活小事聯(lián)想到國家大事。b)類比推理。將自己的地位、處境與齊王類比，得出“王之蔽甚矣”的結(jié)論，讓人易于接受。c)設(shè)喻說理。自己比美聽不到真話，設(shè)喻讓齊王明白，以他的身份，直言不易更甚。d)語言委婉，態(tài)度誠懇。由于尊卑關(guān)系，下級勸上級不宜直言，且鄒忌巧用攻心術(shù)，站在齊王角度巧勸，使齊王欣然接受?！?、理解文章的寫作特色?！緦W(xué)生活動】默讀課文，合作探究這篇課文在寫法上的特色。自由發(fā)言。提示：可從結(jié)構(gòu)、語言人物等方面探究。【小結(jié)】這篇文章篇幅短小，采用了奇特的三疊排比的結(jié)構(gòu)形式；文章結(jié)構(gòu)緊湊，詳略得當(dāng)，祥得具體生動，略得余味無窮；語言樸實，毫無嘩眾取寵之意，卻收到了發(fā)人深省的效果；語言形象，對話動作栩栩如生。很值得大家在寫作中借鑒。四、拓展延伸。說一說：鄒忌的勸諫技巧對于我們今天的人際交往有什么啟示？【學(xué)生活動】各抒己見，鼓勵個性化理解，言之有理即可?！军c撥】在現(xiàn)代社會中，推薦自己、了解別人非常重要，而這些又離不開口語表達能力。所以，我們要學(xué)習(xí)鄒忌的勸諫技巧，勸說別人時要注意方式，言語要把握分寸，態(tài)度要禮貌誠懇、不卑不亢，這也是人際交往的基本原則。寫一寫：運用鄒忌的勸說技巧，從下列話題中任選一個，寫出你的勸諫方式。話題一：勸諫父母不要抽煙。話題二、勸諫長輩不要沉迷麻將。話題三：諷諫同學(xué)不要迷戀網(wǎng)吧。【學(xué)生活動】課后寫一寫，并小組交流，然后全班展示。五、總結(jié)。同學(xué)們，鄒忌的巧妙諷諫，齊王的虛懷若谷，一定給你留下了深刻的印象吧？這篇文章精巧的結(jié)構(gòu)，樸實的語言，鮮明的人物也讓你贊嘆。希望同學(xué)們認(rèn)真領(lǐng)會鄒忌勸諫的藝術(shù)和本文寫作的技巧，提高自己的寫作水平，在生活中正確認(rèn)識自己，與他人友好相處！5
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