初中語文部編教材培訓(xùn)心得-資料下載頁
2025-04-02 00:45本頁面
【正文】 用談了幾個(gè)問題，也提出一些教學(xué)的建議。“教無定法”，我的建議不是通用的，還得根據(jù)各自的“學(xué)情”來教。老師們也比我有經(jīng)驗(yàn)。作為教材編寫者，我希望“部編本”語文能在一線教學(xué)中得到檢驗(yàn)，以后再不斷完善。最后，我還想專門說說讀書的問題。這和教材的使用顯然關(guān)系密切。誰都知道，要教好語文，首先語文教師就要多讀書?？墒呛芏嘟處煏?huì)說，如今工作繁重，生活壓力大，沒有時(shí)間讀。這是事實(shí)，現(xiàn)在幾乎所有人都很忙。但是否可以想辦法擠時(shí)間讀書?若真的想提升自己素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力，還是要“充電”，把讀書看作“充電”，再忙也不能不讀書，那么時(shí)間也就會(huì)有了。不能等待，別指望等到有一個(gè)很悠閑無壓力的時(shí)段再來讀書。時(shí)間如同海綿里的水，可以擠出來的，每天少看點(diǎn)微信、電視，用這部分時(shí)間來讀書，積少成多，就會(huì)很可觀。工作和生活越繁忙，壓力越大，越煩躁，就越要有自己的精神空間，讀書就是建構(gòu)精神空間的辦法之一。如果讀書成為習(xí)慣，成了一種良性的生活方式，可以增添情趣，提升素質(zhì)，讓生活更充實(shí)，更有幸福感，這也可以幫助你對抗壓力、減少“職業(yè)性倦怠”。當(dāng)讀書成為一個(gè)人的生活方式，他的氣質(zhì)風(fēng)范也會(huì)改變，這對教師來說很要緊。做教師，不一定要求知識(shí)非常廣博高深，但氣質(zhì)風(fēng)范必定是傾向博雅的，因?yàn)檫@會(huì)讓教師在孩子們眼中成為值得崇尚的人，教師自己也有人生的成就感和充實(shí)感。在當(dāng)今趨向物質(zhì)化、功利化、粗鄙化的氛圍中，提倡“博雅”是有現(xiàn)實(shí)意義的。而化育自己、導(dǎo)向博雅，很大程度上離不開讀書。其實(shí)現(xiàn)在很多教師也在讀書，可惜往往拘泥于“職業(yè)性閱讀”，是目標(biāo)很實(shí)際、很功利的閱讀。我們已經(jīng)很少自由地個(gè)性化地閱讀。不是說“職業(yè)性閱讀”不重要，而是說光有這種閱讀，很不夠。過于功利性的或者娛樂化的閱讀，可能還會(huì)降低我們的生活質(zhì)量，和教師所需要的“博雅”相悖。所以還是要恢復(fù)和增加自由閱讀的空間。除了讀實(shí)用的書、專業(yè)的書，應(yīng)多讀點(diǎn)歷史、哲學(xué)、自然科學(xué)及其他領(lǐng)域的書，視野拓展了，口味才純正，也才能慢慢找到自己的所長所愛，讓自己重新進(jìn)入自由的個(gè)性化閱讀境地。當(dāng)前社會(huì)文化有粗鄙化的傾向，“文化快餐”的閱讀，特別是微信等新媒體信息轟炸式閱讀，已經(jīng)占去我們本來就很少的閱讀時(shí)間。有時(shí)，我們躺在沙發(fā)上，盯著手機(jī)的亮屏，激動(dòng)地閱讀著一篇篇能夠瞬時(shí)提高我們特別是語文老師興奮點(diǎn)的所謂時(shí)尚經(jīng)典，名句，美文，反思一下，這類朗朗上口的社會(huì)文化，現(xiàn)在你還得的多少？大家來參加培訓(xùn)，要重視“部編本”語文教材所體現(xiàn)的某些教學(xué)理念，以及改革語文教學(xué)現(xiàn)狀的某些動(dòng)向。比較新教材和原來教材的不同，其實(shí)是要關(guān)注這些“不同”和變化之中所體現(xiàn)的觀念、意圖和方法。專家說得好，教材教材，編的再好，它也只是用于教學(xué)的材料和文本，是應(yīng)當(dāng)服務(wù)于一線教學(xué)實(shí)踐的，最終的目的是不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提升我們的教學(xué)質(zhì)量。作為中華民族的母語傳授來源，也作為一種公共知識(shí)產(chǎn)品，語文教材不僅承載著沉甸甸的使命，它更需要尋求最大的社會(huì)共識(shí)。后天就要開學(xué)，我們又要走上講臺(tái)，期待翻開新課本的孩子們，能夠在教學(xué)改革的新風(fēng)中愛上中國文化、培養(yǎng)伴隨一生的讀書樂趣。最后，請?jiān)试S我用飛利浦公司著名的廣告詞和大家共勉：讓我們做得更好！謝謝大家！2017829
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