云南廣西桂林市第十八中學(xué)高三語文上學(xué)期第一次月考試題-資料下載頁
2025-04-02 00:35本頁面
【正文】 可。）6．（１）交待故事發(fā)生的背景：借花樹的來歷交待故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期。（２）推動情節(jié)發(fā)展：柳先生救活花樹，顏老爺折斷花樹，柳先生再救花樹，情節(jié)步步推進(jìn)，前后呼應(yīng)。（３）凸顯柳先生的人物形象：救活這棵抗日烈士留下的花樹既見其醫(yī)術(shù)高明，又見其愛國情懷，強化了愛國的主題。（每點２分，意思相近即可，共6分）7. （３分） D( A項，“中國人的書法能力會越來越強”無中生有。B項，材料二顯示目前學(xué)校幵展書法教育存在的最大問題是“缺乏可勝任的書法教師”，無論是專職還是兼職都缺乏；C項，材料二未提到“書法教育專業(yè)委員會”，材料三不僅“強調(diào)教育主管部門管理監(jiān)督”，也提出學(xué)校、社會等方面的作用。 ) 8. （３分） A ( B項，沒有調(diào)查數(shù)據(jù)，不能證明“客觀性略為欠缺”；C項，“迫在眉睫”于文無據(jù)； D項，沒有顯示“中小學(xué)對書法教育的強烈訴求”。)9. （6分） ①加強師資培訓(xùn)。加強師范生書寫技能訓(xùn)練，對全體教師進(jìn)行漢字書寫培訓(xùn)②提高書法教師地位。設(shè)立書法教師資格證，有書法專職教師“入職名額編制”。③提高書法地位，建立書法評價機制，加大獎勵力度。④尋求社會支持。與書法團(tuán)體合作，聘請并培訓(xùn)有專長的人員擔(dān)任學(xué)校書法教師。10. （３分） A (本題考查的是文言文的斷句類試題，考生要注意結(jié)合對文句的理解，同時也要注意文句中的標(biāo)志性的詞語，本題中標(biāo)志性的詞語有“以”“賜爵”“尋”“增”“累遷”。)11. （３分）A (。)12. （３分）D (D. 蘇孝慈為官心系百姓，任尚書時主動疏通渭水、反對官民爭利、對民施行惠政?！叭紊袝鴷r主動疏通渭水”錯。)13. （３分）（1）當(dāng)時皇太子楊勇非常了解時政，皇帝想提高東宮官吏的聲望，就常讓朝廷大臣兼任東宮的官職。(關(guān)鍵字詞：時，當(dāng)時；頗知，非常了解；領(lǐng)，兼任。)（2）太子因為蘇孝慈的離開，（心中）很不平，在言語、表情上也有所表露，蘇孝慈就是如此的被太子倚重。（以，因為。甚，十分。見，被。）參考譯文：蘇孝慈是扶風(fēng)人。父親蘇武周是周朝兗州刺史。蘇孝慈年少時沉著謹(jǐn)慎，很有才干，容貌俊美。周朝初年任中侍上士。后來又拜授都督的官職，（蘇孝慈）出使到齊國，因其奉命出使讓皇帝滿意，回京后升為大都督。當(dāng)年他又出使到齊國，回來以后授予宣納上士。后來他又跟隨武帝討伐齊國，因為功高而升為開府，皇上賞賜他文安縣公的爵位，食邑一千五百戶。不久又改封為臨水縣公，增加食邑一千二百戶，之后連續(xù)升遷做到工部上大夫。高祖接受禪讓后，（蘇孝慈）晉升爵位為安平郡公，并被授予太府卿的官職。當(dāng)時皇家大業(yè)剛剛奠定，各行各業(yè)剛剛開始，朝廷征召天下的工匠，即使只有一點點手藝的人，也無不把他們?nèi)考衅饋?。（皇帝讓）蘇孝慈總管這件事，世人認(rèn)為蘇孝慈很有管理才能。不久，他又升遷為大司農(nóng)，一年多以后，又授予他兵部尚書的官職，皇上待他更加親密。當(dāng)時皇太子楊勇非常了解時政，皇上想提高東宮官吏的聲望，就常讓朝廷大臣兼任東宮的官職。于是（皇帝）就授命蘇孝慈擔(dān)任太子的右衛(wèi)率，仍舊擔(dān)任兵部尚書的職務(wù)。第二年，皇上在陜州設(shè)置常平倉，以便把糧食轉(zhuǎn)運到京城。由于渭水含沙量大，水流忽深忽淺，漕運的人為此都很苦惱，于是朝廷決定疏通渭水，挖一道水渠同黃河相連，命令蘇孝慈監(jiān)督這項工程。水渠修成后，皇上認(rèn)為他做得很好。后來又讓他兼任太子右庶子，轉(zhuǎn)而授予他左衛(wèi)率的官職，仍舊擔(dān)任工部尚書、民部尚書，人們都稱贊他很干練。幾年以后，他晉升為大將軍，轉(zhuǎn)任工部尚書，依舊擔(dān)任左衛(wèi)率。這之前，因為供給官吏的經(jīng)費不足，臺省府寺都設(shè)置了放貸的機構(gòu)，收取利息作為官俸。蘇孝慈認(rèn)為官府和百姓爭利，不是教化天下的辦法，就上表章請求予以禁止，（同時）請求對于公卿以下的官吏按職位差別分給田地，皇上都很贊成并采納了這些建議。開皇十八年，皇帝將要廢除太子，又擔(dān)心蘇孝慈在東宮輔助太子，于是就調(diào)蘇孝慈出京任浙州刺史。太子因為蘇孝慈的離開，心中很不平，在言語表情上也有所表露，蘇孝慈就是如此的被太子倚重。仁壽初年，（蘇孝慈）升任洪州總管，在兩地他都施行仁政。這以后，桂林山越人糾結(jié)叛亂，皇上下詔命蘇孝慈任行軍總管，（蘇孝慈）擊敗了叛軍，平定了叛亂。這一年蘇孝慈死在任上。（蘇孝慈）有一個兒子叫蘇會昌。14．（３分）A（A 項“可看出他作此詩時生活困窘”錯，首聯(lián)表達(dá)的是詩人對物質(zhì)生活要求不高的生活態(tài)度，并非實指生活困窘）15．知足常樂：詩人對物質(zhì)生活要求不高，能充腹暖身即可，他認(rèn)為“瘦薄”不影響“得年”，“單貧”無礙“長富”，表現(xiàn)了一種樂觀知足的態(tài)度。淡泊不爭，灑脫隨性：詩人以“老龜”“蟠木”自比，不羨不爭，“隨分自”，表達(dá)出淡泊隨性的生活態(tài)度。堅守本心：作者心中自有裁斷，不在乎“閑人”的看法，可看出他對自我生活態(tài)度的堅守。（每點２分，意思相近即可，共6分）16．（６分）（1）亦余心之所善兮 雖九死其猶未悔（２）寄蜉蝣于天地 渺滄海之一粟（３）捫參歷井仰脅息 以手撫膺坐長嘆 （每空１分。錯字、漏字、多字之一者，該句不得分）17．（３分）B（A 項，“剖腹藏珠”剖開自己的肚皮去藏珍珠，比喻為物傷身，輕重倒置。多用于貶義語境，此處使用錯誤。B項“投鼠忌器”用東西打老鼠，又擔(dān)心打壞老鼠旁邊的器皿，比喻想打擊壞人又有所顧忌，放不開手腳。用于此處正確。C項“簞食壺漿”古時老百姓用簞盛飯，用壺盛湯來歡迎他們愛戴的軍隊，后用來形容軍隊受歡迎的情況。此處不合語境。D項，“舞文弄墨”故意玩弄文字技巧。此處望文生義。）18．（３分）B（A 項，語序不當(dāng)， “國家大事”與“家事”交換位置。C項，成分殘缺，“帶給”缺賓語。D項，結(jié)構(gòu)混亂。刪去“也參加了演講”）19．（３分）B（根據(jù)橫線前的“簡約”和橫線后的“樸素”可知，橫線處所填詞語應(yīng)該強調(diào)“自然樸拙”。轉(zhuǎn)折關(guān)系強調(diào)的是后面的內(nèi)容，據(jù)此可以排除A項“只有…才會有…”邏輯關(guān)系不當(dāng)，據(jù)此可以排除C項?！凹词箾]有精雕細(xì)刻的精致”是表示假設(shè)的讓步，而漢代陶塑“沒有精雕細(xì)刻的精致”是一種事實，而不是假設(shè)，據(jù)此可以排除D項。）20．（5分）（“建樹”改為“提高”；“衛(wèi)冕”改為“考上大學(xué)”；“慧眼識金”改為“不放棄”；“超凡入圣”改為“超越別人”；“一別如雨”改為“分別”。）21．（6分）這次春游活動，以班級為單位開展游藝活動和美食評比，人人都要參加，全班級分為五組，每組由組長協(xié)調(diào)，做好物品準(zhǔn)備。22.（略）11
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