word版可編輯-小學(xué)語文分層作業(yè)設(shè)計(jì)的策略研究精心整理-資料下載頁
2025-04-02 00:31本頁面
【正文】 6。 現(xiàn)狀調(diào)查階段：（―）調(diào)查本校小學(xué)中、高年級語文作業(yè)量、作業(yè)形式和評價(jià)形式的現(xiàn)狀調(diào)查本校小學(xué)中、高年級語文教師作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀調(diào)查本校小學(xué)中、高年級學(xué)生對語文作業(yè)和心理負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀（2） 實(shí)施階段（―）216。 方案研究階段： 方案制訂階段采用行動(dòng)研究法，制訂“小學(xué)中、高年級語文分層作業(yè)設(shè)計(jì)的策略研究”的方案。方案實(shí)施階段立足本校進(jìn)行實(shí)施，在實(shí)施過程中積累經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)，對方案部斷反思，加以完善。方案驗(yàn)證階段提請有關(guān)專家鑒定，在修訂后繼續(xù)實(shí)施，檢驗(yàn)方案的可行性和推廣性。（3） 總結(jié)成果階段（――）216。 提煉總結(jié)階段： 整理提煉實(shí)踐、研究資料，撰寫“小學(xué)中年級語文分層作業(yè)設(shè)計(jì)的策略研究”的結(jié)題報(bào)告。 子課題研究中期的達(dá)成標(biāo)志 階段性研究成果研究課 典型案例三、子課題研究最終成果 階段性研究成果以論文的形的匯編。 研究過程中，開展與課題研究有關(guān)的一系列匯報(bào)課、研究課和論文交流會(huì)資料。 課題研究結(jié)題，形成一篇終期成果報(bào)告，總結(jié)典型案例，展示研究成果。 子課題研究者者(簽名)：周兵、常琰 2012年12月1 日（可另附頁）7
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