【導(dǎo)讀】1 螈芅膅蚈蚄袂芇蒁薀袁葿螇罿袀腿蕿裊衿芁螅螁袈莄薈蚇袇蒆莀羅羇膆薆袁羆羋荿螇羅莀薄螃羄膀莇蠆羃節(jié)蚃羈莄蒅襖羈蕆蟻螀羈膆蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁蚇袇肇芃蒀螃肆蒞螆蠆肆蒈蕿羇肅膇莁袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膀莆蚃袆膀蒈蒆螂腿膈螞蚈膈芀蒄羆膇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅膅蚈蚄袂芇蒁薀袁葿螇罿袀腿蕿裊衿芁螅螁袈莄薈蚇袇蒆莀羅羇膆薆袁羆羋荿螇羅莀薄螃羄膀莇蠆羃節(jié)蚃羈莄蒅襖羈蕆蟻螀羈膆蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁蚇袇肇芃蒀螃肆蒞螆蠆肆蒈蕿羇肅膇莁袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膀莆蚃袆膀蒈蒆螂腿膈螞蚈膈芀蒄羆膇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅膅蚈蚄袂芇蒁薀袁葿螇罿袀腿蕿裊衿芁螅螁袈莄薈蚇袇蒆莀羅羇膆薆袁羆羋荿螇羅莀薄螃羄膀莇蠆羃節(jié)蚃羈莄蒅襖羈蕆蟻螀羈膆蒄蚆肀艿蠆薂聿莁蒂袁肈肁蚇袇肇芃蒀螃肆蒞螆蠆肆蒈蕿羇肅膇莁袃肄芀薇蝿膃莂莀蚅膂肂薅薁膁膄莈羀膀莆蚃袆膀蒈蒆螂腿膈螞蚈膈芀蒄羆膇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅膅蚈蚄袂芇蒁薀袁葿螇罿袀腿蕿

　　

【正文】 識，了解物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用領(lǐng)域和基本特點。 ( 企業(yè)的 )實踐教學(xué) 學(xué)生在參與企業(yè)物聯(lián)網(wǎng)工程的施工、調(diào)試和維護過程中，綜合提高對物聯(lián)網(wǎng)工程應(yīng)用的能力，從而對物聯(lián)網(wǎng)的三層架構(gòu)有更加深入的體會和理解，能夠?qū)⑽锫?lián)網(wǎng)的基本理論靈活運用，逐步轉(zhuǎn)化為實際物聯(lián)網(wǎng)工程的實施和使用維護技能。 工作與學(xué)習(xí)內(nèi)容 工作對象 學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)室、多媒體教室、機房、教學(xué)案例庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等。 工具方法組織 工具 物聯(lián)網(wǎng)綜合實驗平臺、物聯(lián)網(wǎng)實驗節(jié)點、節(jié)點嵌入式編程環(huán)境 工作方法 理論教 學(xué)、實驗臺實驗、仿真分析、嵌入式編程等 勞動組織 綜合演示、小組合作實驗、編程與調(diào)試 工作要求 符合要求的物聯(lián)網(wǎng)綜合實訓(xùn)室； 符合要求的集成編程環(huán)境軟件、實訓(xùn)教材和教具； 學(xué)習(xí)情境設(shè)置和國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 5 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 學(xué)習(xí)難度范圍 2 參考學(xué)時 68 學(xué)習(xí)情境設(shè)置 序號 名稱 學(xué)時分配 學(xué)習(xí)情境 1 認(rèn)識物聯(lián)網(wǎng) 4 學(xué)習(xí)情境 2 物聯(lián)網(wǎng)感知與識別技術(shù) 10 學(xué)習(xí)情境 3 物聯(lián)網(wǎng)通信與組網(wǎng)技術(shù) 4 學(xué)習(xí)情境 4 物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)與管理技術(shù) 10 學(xué)習(xí)情境 5 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù) 4 學(xué)習(xí)情境 6 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)及仿真實驗平臺 16 （ 6）傳感器及檢測技術(shù) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域“傳感器及檢測技術(shù)”課程 開發(fā) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 8 學(xué)習(xí)難度范圍 3 傳感器及檢測技術(shù) 時間安排 集中實踐： 56 學(xué)時 職業(yè)行動領(lǐng)域描 《 傳感器及檢測技術(shù) 》是 物聯(lián)網(wǎng) 技術(shù)專業(yè) 職業(yè)能力課程 。 通過本課23 述 程的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，使學(xué)生能認(rèn)識傳感器，了解測量基本原理，理解各種傳感器進行非電量電測的方法，掌握傳感器的基本結(jié)構(gòu)和使用方法。初步具備 實用傳感器 的 應(yīng)用 和電路 制作 技能，并了解相應(yīng)的測量轉(zhuǎn)換電路、信號處理電路的原理及各種傳感器在工業(yè)中的應(yīng)用。本課 程主要包括 傳感器的 認(rèn) 識、 結(jié)構(gòu)原理 和使用方法，并在此基礎(chǔ)上分 別 介紹 常用傳感器應(yīng)用技術(shù)及實用電路的分析與設(shè)計。 各學(xué)習(xí)場所的學(xué)習(xí)目標(biāo) (學(xué)校的 )理論學(xué)習(xí) 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握傳感器的結(jié)構(gòu)組成和基本工作原理，以構(gòu)建測試電路的基本技能；了解傳感器在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用，以及傳感器的應(yīng)用技術(shù)和發(fā)展趨勢，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和職業(yè)規(guī)范，為就業(yè)打好基礎(chǔ)；了解科學(xué)技術(shù)與社會的相互作用，逐步養(yǎng)成科學(xué)的價值觀；鍛煉學(xué)生的團隊合作精神，掌握實際操作技能。 (企業(yè)的 )實踐教學(xué) 通過行為導(dǎo)向的項目式 教學(xué)，加強學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)；獨立學(xué)習(xí)及獲取新知識、新技能、新方法的能力；與人交往、溝通及合作等方面的態(tài)度和能力。 工作與學(xué)習(xí)內(nèi)容 工作對象 傳感器實驗臺、多媒體教室等。 工具方法組織 工具 傳感器實驗臺說明書等。 工作方法 實驗法、觀察法、歸納法。 勞動組織 通過對實驗的觀察、思考和探究，讓學(xué)生在了解傳感器、熟悉傳感器工作原理的同時，經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力和創(chuàng)新思維能力。 工作要求 1． 輸入電源： AC220V177。 5% 50177。 1Hz 2． 額定電流：≤ 5A 3． 相對溫度： 5℃～ 40℃ 相對濕度：＜ 75%（ 25℃） 學(xué)習(xí)情境設(shè)置和國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 6 傳感器及檢測技術(shù) 學(xué)習(xí)難度范圍 2 參考學(xué)時 68 學(xué)習(xí)情境設(shè)置 序號 名稱 學(xué)時分配 學(xué)習(xí)情境 1 傳感器的基本概念 10 學(xué)習(xí)情境 2 力和壓力的測量 18 學(xué)習(xí)情境 3 測溫傳感器的應(yīng)用 8 學(xué)習(xí)情境 4 濕敏傳感器的應(yīng)用 8 學(xué)習(xí)情境 5 光敏傳感器的應(yīng)用 8 學(xué)習(xí)情境 6 液位、物位和流量的測量 8 24 學(xué)習(xí)情境 7 磁敏傳感器 的結(jié)構(gòu)組成和應(yīng)用 8 （ 7） RFID 與物流供應(yīng)鏈技術(shù) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域“ RFID 與物流供應(yīng)鏈技術(shù)”課程 開發(fā) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 6 學(xué)習(xí)難度范圍 2 RID 射頻識別技術(shù) 時間安排 理論實踐一體化： 68 學(xué)時 職業(yè)行動領(lǐng)域描述 隨著信息采集與智能計算技術(shù)的迅速發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)與移動通信網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，大規(guī)模發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的時機日趨成熟。今天的物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)將 RFID 和傳感網(wǎng)等逐步融為一體，成為一種具有全新意義、巨大發(fā)展?jié)摿褪袌隹臻g，能夠催生一個新的產(chǎn)業(yè)鏈的新興產(chǎn)業(yè)，被稱為是下一個萬億級的通信業(yè)務(wù)。 在這樣 長期延續(xù)的 產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下， 社會、企業(yè)對高素質(zhì)技能型 物聯(lián)網(wǎng) 人才，特別是對 射頻 設(shè)備 的生產(chǎn)、制造、對RFID 系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、使用和維護 等 崗位的 實際技能應(yīng)用 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才需求增長旺盛。 《 RFID 射頻識別技術(shù)》課程是我院物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)工程培養(yǎng)方向的核心課程之一，通過本課程的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生 具有射頻識別產(chǎn)品的使用、調(diào)試、維護、產(chǎn)品推廣和技術(shù)支持服務(wù)等能力。 同時兼顧本專業(yè)學(xué)生后繼的從業(yè)資格證書考試、工作過程知識和工作素養(yǎng)的培養(yǎng)等可持續(xù)發(fā)展能力。 各學(xué)習(xí)場所的學(xué)習(xí)目標(biāo) ( 學(xué)校的 ) 理論學(xué)習(xí) 無線射頻識別技術(shù)的發(fā)展過程、 RFID 相關(guān)的基本概念、 RFID 設(shè)備的工作原理、無線射頻識別的頻率標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)規(guī)范等。 理解 RFID 讀寫器的構(gòu)成、工作方式、種類、現(xiàn)有的主要產(chǎn)品和發(fā)展趨勢等。 理解 RFID 系統(tǒng)的整體構(gòu)成、標(biāo)簽和讀寫器的協(xié)議、中間件和系統(tǒng)的配置方式。 掌握 RFID 系統(tǒng)的初步設(shè)計，合理的選擇各種元器件，能夠?qū)\行環(huán)境與各種接口進行初步的搭建與配置。 RFID 系統(tǒng)分析與設(shè)計 文件的組成和編制，包括 系統(tǒng)需求、軟硬件配置、系統(tǒng)構(gòu)成等 內(nèi)容； RFID 標(biāo)簽 、 讀寫 器和 RFID 系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、使用和維護等操作 。 ( 企業(yè)的 ) 實踐教學(xué) 讓學(xué)生以 RFID產(chǎn)品技術(shù)人員的身份參與到合作企業(yè)的實際工程中去，直接參與實際工程中的 RFID 產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)和 RFID系統(tǒng)的組建與維護等實際工作，通過對工作過程的直接接觸和切身感受，鞏固所學(xué)的基本知識和技能，訓(xùn)練學(xué)生分析能力、解決實際問題的能力。 工作與學(xué)習(xí)內(nèi)容 工作對象 RFID 電子標(biāo)簽、 RFID 讀寫器、 RFID 系統(tǒng)等。 工具方法組織 工具 多媒體計算機， RFID 電子標(biāo)簽設(shè)計圖， RFID 讀寫器說明 手冊 ， RFID 系統(tǒng)設(shè)計軟件等。 25 工作方法 在教學(xué)中以工作過程為主線，采用來自企業(yè)的實際工程案例作為載體，并按照崗位能力的要求實施項目教學(xué)法，學(xué)生以企業(yè)員工的身份參與合作企業(yè)的頂崗實習(xí) 勞動組織 理論學(xué)習(xí)和討論；實踐操作和應(yīng)用。 工作要求 能采用規(guī)范的方式編寫表格與相關(guān)文件； 具有奉獻(xiàn)和良好的團隊合作精神。 學(xué)習(xí)情境設(shè)置和國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 6 RFID 射頻識別技術(shù) 學(xué)習(xí)難度范圍 2 參考學(xué)時 68 學(xué)習(xí)情境設(shè)置 序號 名稱 學(xué)時分配 學(xué)習(xí)情境 1 RFID 標(biāo)簽的制作 10 學(xué)習(xí)情境 2 RFID 讀寫器的 安裝與調(diào)試 10 學(xué)習(xí)情境 3 RFID 系統(tǒng)中間件的使用 8 學(xué)習(xí)情境 4 RFID 應(yīng)用系統(tǒng)的規(guī)劃 12 學(xué)習(xí)情境 5 RFID 物流管理系統(tǒng)的實現(xiàn) 12 學(xué)習(xí)情境 6 RFID 系統(tǒng)管理 8 學(xué)習(xí)情境 7 RFID 系統(tǒng)維護 8 （ 8）無線組網(wǎng)及其維護技術(shù) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域“無線組網(wǎng)及其維護技術(shù)”課程 開發(fā) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 2 學(xué)習(xí)難度范圍1 無線組網(wǎng)與維護技術(shù) 時間安排 理論實踐一體化： 64 學(xué)時 職業(yè)行動領(lǐng)域描述 物聯(lián)網(wǎng)是通過部署具有一定感知、計算、執(zhí)行和通信等能力的各種設(shè)備 ,獲得物理世界的信息 ,通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)信息的傳輸、協(xié) 同和處理 ,從而實現(xiàn)廣域的人與物、物與物之間信息交換的互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)。被認(rèn)為具有比目前人與人通信市場更大的發(fā)展?jié)摿?,是電子信息產(chǎn)業(yè)新的增長點。短距離通信技術(shù) 是 支撐物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù) 之一，無線組網(wǎng)技術(shù)貫穿了整個物聯(lián)網(wǎng)階段， 可以延伸至蜂窩移動通信技術(shù)所難以涉及的區(qū)域 ,包括 WiFi、藍(lán)牙、UWB、 ZigBee 等。 通過無線組網(wǎng)的構(gòu)建及與現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)的融合將大大促進物聯(lián)網(wǎng)在社會中的應(yīng)用與發(fā)展。無線網(wǎng)絡(luò)的維護也將成為保障物聯(lián)網(wǎng)正常運行的關(guān)鍵因素。 26 各學(xué)習(xí)場所的學(xué)習(xí)目標(biāo) (學(xué)校的 )理論學(xué)習(xí) 了解常見的無線通信組網(wǎng)方式技術(shù)，了 解 短距離無線數(shù)據(jù)通訊基礎(chǔ)和原理，掌握無線自組網(wǎng)技術(shù)，基本無線網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?，ZIGBEE 無線技術(shù)和 ,.4 無線標(biāo)準(zhǔn)，高級的 ZIGBEE 技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)安全和加密技術(shù)， C 語言和無線網(wǎng)絡(luò)算法高級技術(shù)原理；微功耗 標(biāo)準(zhǔn) WIFI 傳感器網(wǎng)絡(luò)原理和結(jié)構(gòu)，內(nèi)置多 ARM 和WIFI 收發(fā)器的無線單片機， 藍(lán)牙技術(shù)和低功耗藍(lán)牙無線技術(shù)原理； WiFi/藍(lán)牙， ZIGBEE PRO 無線通訊協(xié)議棧原理和設(shè)計；無線網(wǎng)絡(luò)維護技術(shù)。 (企業(yè)的 )實踐教學(xué) 學(xué)生能根據(jù)工作環(huán)境選擇合適的無線通信網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)方案，采用 正確的的無線組網(wǎng)技術(shù)，布置無線網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洌?