主題活動(dòng)好玩的民間游戲-資料下載頁(yè)
2025-03-26 23:32本頁(yè)面
【正文】 3。，我們能夠換一個(gè)跳躍的方法可以老師我們單腳跳，你們能夠把他們組合在一起嗎孩子們遇到單格單腳跳，雙格分別落地的玩法。分析反思：跳格子游戲是一個(gè)傳統(tǒng)的民間游戲，從孩子興趣上看，孩子們是非常喜歡玩跳格子游戲，開展整個(gè)活動(dòng)是通過“自由探索老師提供障礙制定規(guī)則完善游戲”這一主線進(jìn)行展開教學(xué)，讓幼兒在合作中得到發(fā)展。改變了傳統(tǒng)游戲的枯燥。游戲從單調(diào)到復(fù)雜，孩子一步步參與，提高了幼兒的參與能力，動(dòng)手制作能力等等。游戲的過程有矛盾，老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，適時(shí)的給與引導(dǎo)，老師不要站在指導(dǎo)的地位，要注意是協(xié)作、引導(dǎo)。通過幼兒改變玩法，利用提問的方式引導(dǎo)幼兒激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，“跳格子”活動(dòng)過程中增進(jìn)了幼兒的體能，幼兒自由選擇小伙伴嘗試擺格子，試一試玩法為幼兒提供了合作探究的機(jī)會(huì)，他們自主合作探索中，得到了合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的鍛煉，共同擺格子，感受、分享了多人玩的樂趣。活動(dòng)名稱：翻繩大家樂活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)翻繩技巧，提高手部小肌肉的靈活性，激發(fā)幼兒動(dòng)手興趣創(chuàng)新玩法，發(fā)展思維靈活性，激發(fā)創(chuàng)造能力通過與同伴共同游戲，發(fā)展幼兒合作能力活動(dòng)準(zhǔn)備：50厘米長(zhǎng)左右的翻繩活動(dòng)過程：1．同伴互助，自由學(xué)習(xí)開學(xué)初,大一班里幾名小朋友三三兩兩的圍在一起拿著一根繩子擺弄。冉玥琪說:“老師你看看大一班小朋友們干什么呢？”我看了一眼跟她說，他們?cè)谕娣K，冉冉說：“我媽媽也會(huì)玩翻繩，還會(huì)翻飛機(jī)呢”，我也會(huì)，于是利用過渡時(shí)間我給孩子們表演了幾個(gè)翻繩游戲，孩子們都很興奮，剩下的幾天孩子們陸續(xù)的往幼兒園帶來了翻繩大一班之前開展過翻繩游戲，我們幾位老師商量好了，在過渡環(huán)節(jié)的時(shí)候，孩子們可以去找大一班的小朋友自由學(xué)習(xí)，自由探索，沒想到，這小小的舉動(dòng)，讓孩子們學(xué)翻繩的熱度迅速的升高了，通過孩子們之間的相互學(xué)習(xí)，一下子就提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣。家園合作，充分利于家長(zhǎng)資源我們的家長(zhǎng)幾乎都是在農(nóng)村長(zhǎng)大的，在他們小的時(shí)候幾乎都玩過翻繩，孩子們對(duì)翻繩的興趣非常的高，我就通過飛信與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)在家跟幼兒一起玩翻繩，并讓家長(zhǎng)知道翻繩對(duì)幼兒的智力開發(fā)和提升邏輯思維非常的有好處，充分的利用了家長(zhǎng)的資源，同時(shí)還增進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒的親密度。過渡時(shí)間、開展游戲引導(dǎo)幼兒把自己在家、在外學(xué)習(xí)的翻繩與其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，這樣既順應(yīng)了幼兒的興趣需要，又發(fā)展幼兒的合作能力，還能讓幼兒把自己學(xué)到的東西與他人進(jìn)行分享。分析反思：過渡環(huán)節(jié)場(chǎng)地有限，要求材料簡(jiǎn)單，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)開展翻繩活動(dòng)時(shí)在適合不過了，這孩子們通過看到別的班的幼兒在玩翻繩，聯(lián)想到自己的媽媽也會(huì)玩翻繩，從而對(duì)翻繩產(chǎn)生了濃厚的興趣，在她自己玩過之后，還把翻繩帶到幼兒園里，把自己的玩具和成果分享給其他的幼兒，通過她的帶領(lǐng)，班級(jí)掀起了一陣翻繩熱，通過邀請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒表演翻繩，也帶動(dòng)了其他的家長(zhǎng)和幼兒，平時(shí)我們農(nóng)村幼兒園的家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育不是很熱衷，但是通過家園共育玩翻繩這個(gè)活動(dòng)，家長(zhǎng)和幼兒一起感受到了翻繩游戲的快樂，同時(shí)也加強(qiáng)了家長(zhǎng)班級(jí)工作的關(guān)注度，我們還通過家園翻繩大比賽活動(dòng)，創(chuàng)新了很多花樣翻繩，如編梯子、降落傘等等，翻繩活動(dòng)是通過兩個(gè)人的共同操作完成的，在這其間，孩子不僅在翻的過程中訓(xùn)練了腦子的反應(yīng)能力，還在其中感受到兩人或多人共同游戲的快樂，在游戲中孩子們學(xué)會(huì)了怎樣合作、怎樣與同伴交流，大班是形成合作能力特別關(guān)鍵的時(shí)期，翻繩讓孩子的合作能力有了很大的提高。16
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