【導(dǎo)讀】安全人機(jī)工程是從安全的角度和著眼點(diǎn)，研究人與機(jī)的關(guān)系的一門工程技術(shù)。本次安全人機(jī)課程設(shè)計(jì)是以學(xué)生與組合柜及周圍環(huán)境之間的人際。以求在本次安全人機(jī)工程課程設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)存在的隱患問題，并提。就是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步的表現(xiàn)，并令人敢?guī)牢?。寸不合理、人機(jī)不協(xié)調(diào)、人機(jī)系統(tǒng)中顏色不調(diào)配等原因給學(xué)生帶來的負(fù)面影響，在生理上或心理上產(chǎn)生了一定影響。駝背、近視、壓力加大、心煩意亂等現(xiàn)象在。學(xué)生身上屢見不鮮。雖然在時(shí)間階段上來說，這不是在大學(xué)期間完全造成的，但。也不可忽略在大學(xué)期間由于學(xué)習(xí)、生活環(huán)境不適而產(chǎn)生的負(fù)面影響。任何一個(gè)人機(jī)系統(tǒng)都不是完美的。易產(chǎn)生疲勞等，發(fā)生意外傷害，降低學(xué)習(xí)效率。和相關(guān)改進(jìn)設(shè)計(jì)措施。機(jī)信息交互關(guān)系、人機(jī)相互匹配關(guān)系和人機(jī)相互作用關(guān)系。同的屬性，也隨著周圍環(huán)境的改變而發(fā)生變化。

　　

【正文】 造成傷害。 （ 2）如 學(xué)生用床立體圖 a 所示，床的扶梯 直立的，扶梯 的寬度也不大， 每階梯與腳的接觸面很小，扶梯表面光滑，扶梯與上下床入口處的距離較大，學(xué)生上下床時(shí) 不方便，在夜間更是困難。扶梯沒有合適的抓握把柄，上下床有墜落摔傷或扭 傷的危險(xiǎn)，影響學(xué)生安全與健康。 針對(duì)問題，想辦法 給與一一解決 。對(duì)于扶梯過窄，就適當(dāng)加寬扶梯，使其滿足學(xué)生的要求；對(duì)于階梯的腳的接觸面積，也可以采取方法加大與腳的接觸面積，比如吧圓形的階梯改成方形的階梯，以增加與腳的接觸面；到此時(shí)，扶梯與上下床入口處的距離也比較近了，方便學(xué)生上下床。但在這李，扶梯又與衣柜柜門發(fā)生矛盾，影響了柜門的正常開關(guān)。為了解決這個(gè)問題，我們就把智力的扶梯變成傾斜彎曲的扶 梯，這既可以滿足對(duì)學(xué)生的需求，又不與其他物品相矛盾，就如圖51 虛線 b 所示。 同時(shí)在扶梯經(jīng)常抓握的地方雕刻出手印， 避免滑落造成傷害。 （ 4）在人與書桌接觸的界面上，由于書桌本身存在很多 棱角，也受到學(xué)生坐姿時(shí)手功能范圍的限制，加之學(xué)生的懶惰心理的影響，彎腰取東 西或干什么事時(shí)，很容易發(fā)生磕碰事件，對(duì)學(xué)生的安全健康造成威脅， 是學(xué)生日常生活中的又一危險(xiǎn)源。 為了防止發(fā)生 磕碰事件，其 改進(jìn)措施與床緣的改進(jìn)辦法 相似 ，從技術(shù)、教育、管理等幾方面進(jìn)行。但在這里，要以更加注重教育方法。由于學(xué)生的懶惰心理的影響，依據(jù)心理學(xué)相關(guān)知識(shí)理論，采用適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生在心里上引起重視，時(shí)刻注意埃及的安全與健康，防止類似事故 發(fā)生。 同時(shí)為了減少學(xué)生的疲勞可以將書桌桌面設(shè)計(jì)得平緩一些。 （ 5）椅子是這一人機(jī)系統(tǒng)中不可缺少的一部分。椅子的設(shè)計(jì)及制造合理與否，在一定程度上對(duì)系統(tǒng)的功能發(fā)揮有很大影響。 座位過高，則不能使體重正確地壓在臀部，而使大腿肌肉受壓，而且上、下腿和背部肌肉都會(huì)緊張。座寬應(yīng)滿足臀部就坐所需要的尺度，使人能自如地調(diào)整坐姿，一般取 400— 500mm，肩并肩坐的排座，座寬應(yīng)能保證人能自由活動(dòng)．因此，座寬應(yīng)比人的肘間寬稍大一些， 安全人機(jī)工程 課程設(shè)計(jì) —— 四人間公寓學(xué)生用床及相關(guān)器物的安全人機(jī)工程分析及改進(jìn) 18 520mm 的座寬能滿足９５％人的需要?？勘硲?yīng)適當(dāng)?shù)闹С盅迹寡P(guān)節(jié)能自由能自由運(yùn)動(dòng)，靠背壓于腰 部的面積愈寬愈好。 現(xiàn)在，學(xué)生所用的椅子左面上一般都雕有臀部的凹形部分，在兩腿之間略有隆起。其設(shè)計(jì)目的是坐著更舒適些。但是實(shí)踐證明，人的臀部大小和大腿粗細(xì)個(gè)體差異很大，這種坐面凹凸形 反而不合適。其一，它妨礙臀部再坐面上的自由移動(dòng)；其二，這種坐面使人體重量壓在整個(gè)臀部，于解剖生理學(xué)提出的由坐骨結(jié)節(jié)承重的結(jié)論相徑庭，不利于血液流通。椅子的靠背也存在一些缺陷，如圖 6 所示， A 高于 B ，在 A、 B 之間就有一定高差，在人體靠在靠背上時(shí)會(huì)感到不適，圖中 C 和 D 等都是很明顯的棱形，與人體接觸面小，不利于人體血液流通，加上學(xué)習(xí)造 成的疲勞，學(xué)生的疲勞的不降反升，加重學(xué)生的疲勞。 根據(jù)安全人機(jī)工程學(xué)和解剖生理學(xué)的相關(guān)知識(shí)理論，一般的椅子坐面還是以無凹凸形的坐面為宜，如果需要的話可以加些坐墊，以增加接觸面積，減少壓力的集中分布。坐墊的材質(zhì)以纖維為宜，既可以通風(fēng)，又可以防止下滑。對(duì)于已在靠背就五一是消除在 AB 之間 形成的高差，再將四棱形 C、 D 的靠背削平緩一些，加大與人體的接觸面積 。這有利于人體血液的流通循環(huán)，在一定程度上可以減少在學(xué)習(xí)過程中的疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。 （ 6）任何一個(gè)系統(tǒng)都不是孤立存在于各種環(huán)境中的 ， 所以一個(gè)人機(jī)系統(tǒng) 的合理水平還取決于與周圍環(huán)境 和相關(guān)器物的協(xié)調(diào)關(guān)系。如圖 5 中 ① 所示為電插座的位置高度，根據(jù)表 1 中人體坐姿相關(guān)測(cè)量參數(shù)，考慮到學(xué)生看書時(shí)翹腿的習(xí)慣 ，所以，電插座的位置設(shè)計(jì)存在一定問題。又鑒于這些因素的影響，想 到寢室相關(guān)電器設(shè)備的布局都應(yīng)考慮有關(guān)人體測(cè)量參數(shù)、學(xué)生平時(shí)習(xí)慣等等綜合因素的影響， 而 要 進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)布局。 依據(jù)人的一般習(xí)性即人一般習(xí)慣坐在桌子中間和人體坐姿翹腿時(shí)的相關(guān)尺寸，為了防止發(fā)生意外觸電 事件或損壞財(cái)產(chǎn)，可以吧電插座的布局高度加高或?qū)⑵涞牟季治恢闷苾蛇?，這位楊既可以保障學(xué)生的安全與健康，也 可以保護(hù)財(cái)產(chǎn)安全。 （ 7）參照表圖 2 和表 1 中，人體坐姿眼高及相關(guān)測(cè)量參數(shù)，在選擇臺(tái)燈和電風(fēng)扇時(shí)，也要考慮相關(guān)因素的影響。并根據(jù)人的人的相關(guān)生理特性，進(jìn)行合理選擇。如臺(tái)燈的光照強(qiáng)度不能過亮，也不能過暗；電風(fēng)扇的扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)頻率不能一直 安全人機(jī)工程 課程設(shè)計(jì) —— 四人間公寓學(xué)生用床及相關(guān)器物的安全人機(jī)工程分析及改進(jìn) 19 快，或者一直慢等諸多問題。這些問題也受到不同季節(jié)特點(diǎn)和個(gè)人喜好等因素的影響，對(duì)整個(gè)人機(jī)系統(tǒng)功能的發(fā)揮有一定的影響。 現(xiàn)在，已有可調(diào)式的臺(tái)燈以及電風(fēng)扇的物品被設(shè)計(jì)出，在一定范圍內(nèi)滿足了許多人的要求。但在臺(tái)燈、電風(fēng)扇的相關(guān)器物的選擇搭配上，還有些欠佳，所以我們應(yīng)該結(jié)合安全人 機(jī)工程學(xué)、心理學(xué)和生理學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)以及學(xué)生個(gè)人喜好等因素，對(duì)相關(guān)器物進(jìn)行合理選配，增加系統(tǒng)的整體效益，發(fā)揮系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)功能。 5 總結(jié) 本次課程設(shè)計(jì)在 資料的收集、整理過程中，由于足受到諸多因素的影響，在個(gè) 方面都存在一些不足與缺陷。在資料的收集過程 中，難免會(huì)有遺漏，而且在相關(guān)器物的實(shí)地測(cè)量上 也存在一些誤差， 制圖過程中也存 在誤差， 圖中數(shù)據(jù)有些不清晰。 在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，結(jié)構(gòu)編排的思路也有一定的不足，很多細(xì)節(jié)部分考慮不周全。從而導(dǎo)致整個(gè)課程設(shè)計(jì)的水平不高。由于這類安全人機(jī)工程課程設(shè)計(jì)所涉及的知識(shí)面極為廣泛，加 之設(shè)計(jì)者本人的水平有限，雖然經(jīng)過反復(fù)修改， 但也難免有各種不足、 甚至錯(cuò)誤。 盡 管在本次的課程設(shè)計(jì)中，存在很多不足和缺陷、甚至錯(cuò)誤，整篇設(shè)計(jì) 水平也不高。但是經(jīng)過這次的課程設(shè)計(jì)，我從中學(xué)到了很多，不僅掌握了許多相關(guān)資料，而且也啟發(fā)了自己的思維，使自己的思維變得更加清晰。通過本次的課程設(shè)計(jì)，自己的專業(yè)知識(shí)也有很大的提升，對(duì)人機(jī)關(guān)系有了一個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí)，也看到了自己的不足，鑒于本次設(shè)計(jì)中的缺陷，自己在今后的學(xué)習(xí)中定會(huì)加倍努力。同時(shí)不斷地鞭策自己，豐富知識(shí)，增加經(jīng)驗(yàn)，為自己以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。爭(zhēng)取自己設(shè)計(jì)的人機(jī)系統(tǒng)， 更加合理，再不會(huì)僅僅局限在安全上，更要向安全、健康、高效、舒適的方向發(fā)展。 6 致謝 在此次的課程設(shè)計(jì)過程中，為了對(duì)安全人機(jī)工程學(xué)相關(guān)知識(shí)有進(jìn)一步了解和掌握，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，自己進(jìn)行了一些資料查找和實(shí)地測(cè)量的工作，為整 安全人機(jī)工程 課程設(shè)計(jì) —— 四人間公寓學(xué)生用床及相關(guān)器物的安全人機(jī)工程分析及改進(jìn) 20 個(gè)課程設(shè)計(jì)提供 了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。 在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，身邊的同學(xué)對(duì)我提出了一些寶貴的建議和提供 了 一些相關(guān)的資料，在這里對(duì)那些對(duì)我提供幫助的同學(xué)表示感謝； 同時(shí) 要感謝劉愛群老師，她在這次課程設(shè)計(jì)中對(duì)我提出了許多寶貴的意見和建議， 指導(dǎo)我順利完成了此次的安全人機(jī)工程學(xué)課程設(shè)計(jì)。從中，我也學(xué)到了很多，更 加受到了一些啟發(fā)，在這里對(duì)劉老師 表示衷心的感謝。并希望老師在檢查過程中批評(píng)和改正其中的不足和 錯(cuò)誤，我會(huì)積極改正，虛心學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)知識(shí)， 實(shí)踐能力，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使自己的知識(shí)進(jìn)一步提高。 ！ 參考文獻(xiàn) 【 1】 國(guó)家標(biāo)準(zhǔn) GB/ T 125471992 【 2】 國(guó)家標(biāo)準(zhǔn) GB 100001988 【 2】廖可兵、張力，等 . 安全人機(jī)工程 [M] 徐州：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社， 【 4】張力，廖可兵 .安全人機(jī)工程學(xué) .北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社 .2020 【 5】 郭清山、汪元輝 . 人機(jī)工程設(shè)計(jì) . 天津：天津大學(xué)出版社 ,1994 【 6】 李文彬 .建筑室內(nèi)與家具設(shè)計(jì)人體工程學(xué) .北京：中國(guó)林業(yè)出版社， 【 7】 邵象清 .人體測(cè)量手冊(cè) .上海： 上海辭書出版社， 1986