【正文】 與經(jīng)濟性 這種方案的優(yōu)點是教師只要在講臺上兩邊走動一下，就可以方便地看到學生的情況了；同樣也增進了學生與老師間的課堂交流，增進學生間的友誼。在原有教室大小的基礎上可以實現(xiàn)，也不需要花費太大的改進費用。 這種方案的缺點是空間的利用率不高，改進后的布局比改進前相比，所能坐下的學生數(shù)量有所減少。 光環(huán)境的優(yōu)化方案及經(jīng)濟性原則 提出優(yōu)化方案 教室盡可能采用帶格柵的支架燈作為主照明，這樣可以明顯地改善后排學生視覺效果。 為防止太陽光直接照在桌面上，教室必須安裝窗簾。建議學校可配備一只便攜式照度計，檢查教室光照度狀態(tài)。以分析室內(nèi)照度均勻度，同時也可了解燈管長久使用所出現(xiàn)的光衰現(xiàn)象，做到及時更換燈管。 學校的一般教室的照明燈具，都應該使用三基色熒光燈，這不但可以與普通熒光燈更亮約 20%，而且顯色指數(shù)80%，學生視覺疲勞程度會得到改善在學校的功能性教室里，例如，美術(shù)教室，幼兒園的活動室、繪畫室，展示室等場合，則可以安裝高顯色熒光燈，這種燈的光譜與陽光近似，被照物體非常鮮艷逼真,在這種光照下人眼的疲勞感，也會明顯降低。根據(jù)以上分析結(jié)果，對教室燈光光源分布做了改進（如圖44所示）：圖44 改進后的光源分布圖 可行性與經(jīng)濟性本設計簡單調(diào)整了了教室的光源分布。這樣的光源分布，針對后排同學可以有效減少發(fā)生炫光的發(fā)生。減少直接影響用眼的疲勞程度，同時加裝窗簾可以有效減少自然光源進入，防止學生看不清黑板的情況出現(xiàn)，具有可行性。同時改進措施不會花費過多費用，校方易于承受，符合經(jīng)濟性原則。第五章 教師工作空間的設計 講臺的現(xiàn)狀分析，大多數(shù)是長方體的造型。，沒有其它的的結(jié)構(gòu)。，有的在兩邊有箱子。，比如在外邊緣增加了一塊板。，絕大多數(shù)是用的木材，少數(shù)多媒體操作臺有用塑料的。 設計原則 人機系統(tǒng)工作效能的高低首先取決于它的總體設計。而人機配合成功的基本原因是兩者都要有自己的特點且要相互適合才行。對于大學多媒體操作臺的人機設計而言，首先要考慮到大學老師的上課特點，特別是老師的活動空間，來決定多媒體操作臺臺面的尺寸。再要對老師的身高和肘高等要素進行統(tǒng)計分析來確定多媒體操作臺的高度。這些尺寸的設計直接影響到老師上課的方便性，如果尺寸過大或過小都會使老師用起來不舒適。所以在人機系統(tǒng)中，要充分發(fā)揮人與機械各自的特長，互補縮短，以達到人機系統(tǒng)整體的最佳效率與總體功能，這是人機系統(tǒng)設計的基礎。從尺寸既環(huán)境分析入手，在尺寸的選擇時要充分考慮到人的活動空間和范圍，有以下幾個方面。 ，這又聯(lián)系著肘高，肘的高低影響著多媒體操作臺的高度。當人處于立姿作業(yè)時，操作臺面的高度影響著人的舒適度特別是人手的舒適度，根據(jù)立姿作業(yè)的姿勢，臺面的高度受到肘高的影響。所以在確定多媒體操作臺高度時要統(tǒng)計教師的肘高。根據(jù)人機工程學的作業(yè)面高度的確定方法，一般作業(yè)面的高度應該在肘部以下1020cm，對于特定的作業(yè)環(huán)境，其作業(yè)高度取決于作業(yè)性質(zhì)、個人喜好、座椅高度、作業(yè)厚度等。 ，包括最大范圍和最小范圍。這就要求測量人在水平作業(yè)面的各項尺寸來確定臺面的尺寸，老師上課主要活動姿勢是站立著雙手撐著桌子的邊緣講課，當老師坐著時候的操作范圍比較大，根據(jù)這個人機分析這就可以確定多媒體操作臺的長度和寬度?？嫉阶鳂I(yè)姿勢和環(huán)境還要對臺面邊緣進行一定的圓角處理，這是從安全性的因素考慮。 ，而這個活動距離是有一點限度的，可以根據(jù)這個活動空間來確定輔助功能單元的運動方式和模式。 ，大學老師在教室上課時最常用到的工具是粉筆，老師會經(jīng)常在黑板和多媒體操作臺之間更換粉筆，從這個動作姿勢和動作的活動空間，可以設計一個裝置使得老師更換粉筆更容易且運動的距離最小，提高老師講課的效率，同時可以設計一個收集廢棄粉筆的裝置來收集不要的粉筆。，有些班集體在會經(jīng)常在教室里面放置一些常用的書刊雜志等書籍，另外老師上課時會隨身帶上一些物品以便上課使用如包、茶杯、直尺等用品。怎樣讓這些物品放置有序，讓人很快就能找到也是應該考慮的人機因素，根據(jù)這些問題可以設計一個裝置來專門放置這些物品，但又要使這些裝置不影響老師上課，所以在設計這個裝置的尺寸和位置是又要合理布置安排。 改進措施 通過設計原則確定一下主要尺寸：——肘高：考慮到大學教室的情況，選取男性第95百分位：取平均肘高為100cm，再根據(jù)肘高一般在作業(yè)面下20cm左右，所以取主講臺高度為120cm。，主最面的長度設計為120cm，寬度設計為80cm。27結(jié)論本課題采用理論與實踐相結(jié)合的方法，首先運用人機工程學的基本原理和方法，對教室照明、布局、座椅、光環(huán)境、溫度環(huán)境的現(xiàn)狀進行人機學分析，找出了對現(xiàn)有情況存在的具體問題。制定了相應的優(yōu)化方案，并討論了優(yōu)化方案的可行性與經(jīng)濟性。我們主要是針對以下幾點進行優(yōu)化：：改進光源布局、采用三基色熒光燈，并在窗戶上加裝窗簾。：根據(jù)相關(guān)設計規(guī)范，提出改進后課桌椅尺寸表。：采用叉形布局，美觀實用。有利于教師觀察，增進交流。：增加采暖設備的數(shù)量，以提高冬季室內(nèi)溫度。參考文獻[1] 李紅杰，[M].武漢：中國地質(zhì)大學，[2]GB/T3976—2002《學校課桌椅功能尺寸》[M]，北京，中國標準出版社，2002[3]GB10000—88《中國成年人人體尺寸》[M]，北京，中國標準出版社，1989[4]GB779387《中小學校教室采光和照明衛(wèi)生標準》[M]，北京，中國標準出版社，1987致謝這次安全人機工程課程設計，感謝周乾老師的悉心指導，感謝周俊、王寬在設計過程、資料收集和測量過程中的給予我的幫助，使我順利完成本次安全人機工程城建教學樓501教室安全人機的分析與優(yōu)化，你們是我最堅強的后盾。通過這次設計，讓我明白知識的重要性，我會加倍努力，認真學習專業(yè)知識，為我的未來打好基礎。