【正文】 易產(chǎn)生腰酸背痛感。所以椅面高度以矮身材的人的小腿加足高的數(shù)值來設(shè)計(jì)（見表1），此高度以380~400mm為宜。椅面深度的設(shè)計(jì)：椅面深度是指椅面的前后距離，其尺寸應(yīng)滿足三個(gè)條件：使臀部得到充分的支持，腰部得到靠背的支持，椅面前緣與小腿之間留有適當(dāng)?shù)木嚯x，以保證大腿肌肉不受擠壓，小腿可以自由活動(dòng)。如果坐深大于身材矮小的學(xué)生大腿長（表1中坐深），則座面前緣將壓迫膝窩處壓力敏感部位，這樣坐的時(shí)間長了會不舒適，因此椅面深度的設(shè)計(jì)應(yīng)以坐深的第五百分位數(shù)值進(jìn)行設(shè)計(jì)（表1）這樣，身材矮小的學(xué)生坐著舒服，而身材高大的學(xué)生，只要臀部能得到支持，也不會在大腿部位引起壓力疲勞。綜上分析，椅面深度應(yīng)以400mm左右為宜。表1坐姿人體尺寸單位：mm課桌高度通常應(yīng)與學(xué)生坐姿肘高相近或稍高于坐姿肘高。一旦椅座面的高度決定了，則坐姿肘高取決于椅高。因此，課桌高度應(yīng)與一定的椅高相適應(yīng)。學(xué)生用課桌主要用于記筆記及放置課本，其高度的設(shè)計(jì)應(yīng)滿足學(xué)生記筆記時(shí)手臂肘部很舒服地得到依靠。如桌面過低，又要保持身體較正常的腰椎曲線，則必懸臂書寫，這時(shí)，雖然筆的重量很輕，但是由于力臂較長（筆到肩部的距離），手臂肌肉需同時(shí)支持手臂本身重量和筆的重量，使人的肌肉很易疲勞，若尋求肘部依靠在桌面上，則必彎腰弓背，引起腰部不適。如果課桌過高，則桌面的前沿壓著前人機(jī)工程學(xué)課程設(shè)計(jì)臂，或者手的上臂在肩部外展角度過大，都會造成不舒服。以椅面高度400mm來考慮，大百分位坐姿大腿厚為151mm，著裝修正量加13mm，同時(shí)考慮膝部上下活動(dòng)需要，取170~180mm。桌面上下緣距取150mm，則課桌高度以（400+170+150=720mm）~（400+180+150=730mm）為宜。 存在的問題（1）照明1）教室容易受到天氣條件影響，無法在任何時(shí)候都滿足光照要求。2）自然光線分布不均勻，不符合標(biāo)準(zhǔn)要求。3）燈光太強(qiáng)，影響人的視線及投影儀的觀看。4）燈管全部打開時(shí)，有效利用率低，造成資源浪費(fèi)。（2）窗戶和窗簾1）窗戶玻璃為毛玻璃，光線不能直接射入，造成教室采光不良，不能很好地自用自然光。2）教室窗簾不易控制，上課時(shí)很難在短時(shí)間內(nèi)全部拉上。（3）黑板1）坐于教室的不同位置看黑板時(shí)，均有眩光現(xiàn)象。2）各個(gè)位置的眩光程度和范圍不盡相同，總體上白天的眩光現(xiàn)象比晚上嚴(yán)重，白天若拉上黑板旁邊窗戶的簾子則眩光程度會減弱。3）第一排右面的幾個(gè)座位的眩光較嚴(yán)重。4）教室中間座位上的眩光較輕。（4）音響講臺上的揚(yáng)聲器控制線過短，限制老師活動(dòng)范圍，使得老師經(jīng)常出現(xiàn)在遮擋學(xué)生視野的區(qū)域，嚴(yán)重影響上課效果。（5）講臺1）講臺與第一排的距離偏大。2）操作面的高度過低。3）顯示器不在老師的舒適視野里。人機(jī)工程學(xué)課程設(shè)計(jì)4）講臺位置使得老師經(jīng)常遮擋學(xué)生視線。5）鍵盤與鼠標(biāo)控制線過短，不易操作。（6）課桌椅1）材料透氣性不強(qiáng)，長時(shí)間坐在上面會使臀部出汗，導(dǎo)致身體不適。2）座椅結(jié)構(gòu)不符合人機(jī)學(xué)要求，學(xué)生在使用過程中容易酸痛。改進(jìn)設(shè)計(jì)（1）照明改進(jìn)措施1）在使用投影儀時(shí)，可以在不影響學(xué)生視野的同時(shí)關(guān)掉一部分日光燈。2）因自習(xí)的學(xué)生較少，自習(xí)時(shí)可開第一、三、五列的燈，一、三、五列燈光照度已經(jīng)足夠，這樣也能節(jié)約資源。3）改列控?zé)艄茉O(shè)備為橫控，可根據(jù)教室學(xué)生的具體分布情況關(guān)掉不必要的日光燈，合理使用燈光設(shè)備，節(jié)約資源。（2）窗戶窗簾改進(jìn)措施1）將玻璃改為透光玻璃，使得光線能夠更好地照進(jìn)教室，提高教室采光效果。2）建議改成電子自動(dòng)控制窗簾與講臺形成連鎖，當(dāng)老師拉開講臺時(shí)，窗簾即自動(dòng)拉上，并可根據(jù)教室光度自動(dòng)調(diào)節(jié)拉合度。這樣在提高窗簾利用率的同時(shí)，也能有效減少窗簾損害率，使得窗簾能夠更好地發(fā)揮作用。（3）黑板改進(jìn)措施1）黑板最低端高度設(shè)置應(yīng)為1260mm以上，以保證講臺不會擋到學(xué)生的視線。2）教師在板書時(shí)，可將黑板升到學(xué)生的最佳視野范圍（1260—2980mm）內(nèi)。3）選用升降式黑板時(shí)，應(yīng)采用不易反光的材料的。4）按要求的位置，安裝黑板燈，以減小晚上黑板眩光程度。5）為減小白天第一排的眩光程度，可拉上黑板旁邊的窗簾，也可將其安裝在盡量靠近黑板的位置上。（4）音響改進(jìn)措施1）建議采用無線擴(kuò)音器，可設(shè)計(jì)成形式小巧簡單，能夠夾在老師衣服上的微型擴(kuò)音器，使得老師在教室的任何地方被講話都能夠被學(xué)生清晰地聽到。2）可對現(xiàn)有揚(yáng)聲器進(jìn)行改進(jìn)，通過加長控制線，改變講臺位置來達(dá)到改進(jìn)人機(jī)工程學(xué)課程設(shè)計(jì)效果。3）如果使用時(shí)有回嘯聲，可以衰減功放的高音、混響增益，也可以斷開音箱中的高音單元以保證擴(kuò)音質(zhì)量。（5）講臺改進(jìn)措施1）講臺與第一排的距離偏大，可在不影響學(xué)生視野范圍的前提下適當(dāng)減小。2）操作面的高度過低，可在不遮擋學(xué)生視線的前提下適當(dāng)增高。3）顯示器不在老師的舒適視野里，可對其作適當(dāng)調(diào)整，使其讓老師得更方便。也可設(shè)計(jì)成旋轉(zhuǎn)式顯示器，使其可隨老師視野變動(dòng)而作相應(yīng)旋轉(zhuǎn)，始終給老師以最佳視角。4）講臺位置使得老師經(jīng)常遮擋學(xué)生視線，可將講臺適當(dāng)左移，讓學(xué)生在看幕布時(shí)不被遮擋。5）可采用無線鍵盤與鼠標(biāo)，使老師無論在教室的哪個(gè)方位都可以有效方便地操作電腦。（6）課桌椅改進(jìn)措施1）座椅的結(jié)構(gòu)型式與學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的寫字，看書，聽課及休息等活動(dòng)相適應(yīng)，應(yīng)使學(xué)生在使用椅子的過程中保持身體一定的舒適度，不會因?yàn)樽皇娣中亩绊憣W(xué)習(xí)。2）座椅的結(jié)構(gòu)型式應(yīng)考慮人機(jī)學(xué)的要求，不致使學(xué)生的身體受到不良的影響。座椅各零件的外露部分不得有傷人的尖角銳邊，各部結(jié)構(gòu)不得存在可能造成擠壓、剪鉗傷人的部位。3）無論學(xué)生是坐在座椅的前部、中部還是往后靠，座椅坐面和腰靠結(jié)構(gòu)應(yīng)使其感到安全、舒適。腰靠結(jié)構(gòu)要有足夠的剛性，腰靠結(jié)構(gòu)承受250N的力時(shí)，靠背角不得超過115度。4）座椅的結(jié)構(gòu)材料應(yīng)耐用、阻燃、無毒。坐面應(yīng)防滑，如果有條件的話，坐面還應(yīng)有良好的透氣性。5）設(shè)計(jì)合理的桌椅尺寸人機(jī)工程學(xué)課程設(shè)計(jì)四、總結(jié)通過這次課程設(shè)計(jì)，使我們更好地認(rèn)識和學(xué)習(xí)了《人機(jī)工程學(xué)》，同時(shí)也清楚地認(rèn)識到人機(jī)工程學(xué)涉及生活學(xué)習(xí)中的方方面面，起著很大的作用。對人機(jī)工程學(xué)在教室的應(yīng)用掌握得比較透徹，之后應(yīng)用專業(yè)知識對教室布局中的教學(xué)設(shè)備，教學(xué)環(huán)境，以及人機(jī)系統(tǒng)的相適應(yīng)進(jìn)行了分析發(fā)現(xiàn)不足之處，并提出了設(shè)計(jì)改善方案。掌握了人機(jī)工程學(xué)的研究方法及實(shí)踐方法，在進(jìn)行數(shù)據(jù)測量和實(shí)地拍照的時(shí)候，我們組團(tuán)結(jié)一致發(fā)現(xiàn)不同問題，從不同角度結(jié)合人機(jī)學(xué)專業(yè)知識分析問題所在，鍛煉了我們發(fā)現(xiàn)問題的觀察力，培養(yǎng)了我們的團(tuán)結(jié)意識，加深了我們對專業(yè)知識的理解，受益匪淺。我們主要是針對以下幾點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的：一、光環(huán)境：我校教學(xué)環(huán)境照明存在的問題主要有浪費(fèi)和明暗不同兩方面，針對此項(xiàng)我們提出了在相應(yīng)情況下開單列燈和把右側(cè)玻璃改成大而透光的玻璃。二、桌椅：根據(jù)我們的測量數(shù)據(jù)與人機(jī)工程學(xué)計(jì)算的數(shù)據(jù)對照，發(fā)現(xiàn)教室的桌椅尺寸要么偏大，要么偏小。如：課桌高度720mm（理論）＜810mm（實(shí)測），椅面深度300（實(shí)測）＜400（理論）。三、教學(xué)設(shè)施：存在較多不合理的地方，如上面提過的黑板高度過低，講臺到第一排桌椅的距離窄小，揚(yáng)聲器控制線過短等問題。課程設(shè)計(jì)誠然是一門專業(yè)課，給我們很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門講道課，一門辯思課，給了我們許多道，給了我們很多思，給了我們莫大的空間，同時(shí)，課程設(shè)計(jì)讓我們感觸很深，使我們對抽象的理論有了具體的認(rèn)識。課程設(shè)計(jì)是每一個(gè)合格的大學(xué)生的必經(jīng)過程，也是一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。本次課程設(shè)計(jì)，不僅培養(yǎng)了我們正確的設(shè)計(jì)思想；同時(shí)也鍛煉了我們綜合運(yùn)用知識的能力。在本次設(shè)計(jì)中，能一絲不茍地對研究對象進(jìn)行具體，深刻的認(rèn)識，充分地利用人機(jī)學(xué)的知識、按特定的功能與尺寸要求來進(jìn)行設(shè)計(jì)，使我們能更為全面深刻的認(rèn)識和系統(tǒng)的掌握安全人機(jī)工程學(xué)的原理和內(nèi)容，尤其是對現(xiàn)行的評價(jià)分析和設(shè)計(jì)改進(jìn)，提高了我們對人機(jī)工程學(xué)知識的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了我們對人機(jī)實(shí)際問題的獨(dú)立思考和解決的能力，形成了較為系統(tǒng)和科學(xué)的思維體系,為以后的專業(yè)工作和設(shè)計(jì)打下了良好的基礎(chǔ)。這次課程設(shè)計(jì)也使我們懂得了理論人機(jī)工程學(xué)課程設(shè)計(jì)與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。人機(jī)工程學(xué)課程設(shè)計(jì)參考文獻(xiàn)[1] 李克東，謝幼如．多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)[M]．科學(xué)出版社．1994． [2] [美]加涅，布里格斯，韋杰．教學(xué)設(shè)計(jì)原理[M]．上海：華東師范大學(xué)出版社，1999．[3] (社會科學(xué)版)..[4] [5] [6] 779387 [7] [8] : [9] 歐陽文昭， 北京： [10] 張為誠，： [11] ：第五篇：人機(jī)工程學(xué)論文安全人機(jī)工程學(xué)研究人、機(jī)械、環(huán)境三者之間的相互關(guān)系?探討如何使機(jī)械、環(huán)境符合人的形態(tài)學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)方面的特性?使人一機(jī)械一環(huán)境相經(jīng)協(xié)調(diào)?以求達(dá)到人的能力與作業(yè)活動(dòng)要 求相適應(yīng)?創(chuàng)造舒適、高效、安全的勞動(dòng)條件的學(xué)科。安全人機(jī)工程學(xué)側(cè)重于人和機(jī)的安全、減少差錯(cuò)、緩解疲勞等課題的研究。人機(jī)工程學(xué)在歐洲是以勞動(dòng)科學(xué)為基礎(chǔ)發(fā)展起來的?英國有歐洲開展人機(jī)學(xué)研究最早 的國家?于1950 年成立了英國人機(jī)學(xué)研究會?1957年創(chuàng)辦會刊《Ergonomics》。美國于 1957年成立人類因素工程學(xué)會?同時(shí)發(fā)行了會刊。日本于 1963 年成立日本人間工學(xué)研究 會。蘇聯(lián)、德國、法國、荷蘭、瑞典、丹麥、芬蘭、澳大利亞等國也先后開展了人機(jī)工程學(xué) 的研究。1960年成立國際人機(jī)學(xué)協(xié)會。我國進(jìn)入 80年代以后?也開始人機(jī)工程學(xué)的研究。關(guān)于人機(jī)工程學(xué)的研究命名?各國有所不同?側(cè)重點(diǎn)也各不相同。歐洲稱作 Ergonomics?人機(jī)學(xué)??美國稱作HumanEngineering?人類工程學(xué)?和 HumanFactors Engineering ?人類因素工程學(xué)??日本稱為人間工學(xué)?目前普遍采用的是Ergonomics? 我國曾譯為人類工效學(xué)?人機(jī)工程學(xué)、人機(jī)學(xué)等。安全人機(jī)工程學(xué)研空的內(nèi)容大體包括?1? 研究人機(jī)之間分工及其相互適應(yīng)問題。分工要根據(jù)兩者各自特征?發(fā)揮各自的優(yōu)勢? 達(dá)到高效、安全、舒適、健康的目的。2? 研究信息傳遞過程。人與機(jī)器在操作過程中要不斷傳遞信息?因此?機(jī)器上各種顯示 器、控制器要設(shè)計(jì)得適合于人使用。3?研究作業(yè)環(huán)境?創(chuàng)造安全的條件。生產(chǎn)場所有各種各樣的環(huán)境條件?例如高溫、高濕、振動(dòng)、噪聲、空氣中的有害物質(zhì)、工作地的狀況等。這些因素?都會影響人的健康。安全人 機(jī)工程學(xué)研究的目標(biāo)?是要將這些因素控制在規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)范圍之內(nèi)?使環(huán)境條件符合人的生 理和心理要求?從而使操作者感到舒適和安全。4?研究安全裝置。許多設(shè)備都有“危區(qū)”?若無安全裝置、屏障、隔板、外殼、將危區(qū)與人 體隔開?便可能對人產(chǎn)生傷害。因此?設(shè)計(jì)可靠的安全裝置?是安全人機(jī)工程學(xué)的任務(wù)。5?選擇合適的操作者。人的個(gè)體差異?使操作者對工作的適應(yīng)程度不同。在人事安排上? 要研究人機(jī)關(guān)系的協(xié)調(diào)性?人適其職?才有利于安全生產(chǎn)。6?研究生產(chǎn)過程中?操作者疲勞的特點(diǎn)以及減輕疲勞和緊張度的措施。7?研究人機(jī)系統(tǒng)的可靠性?保證人機(jī)系統(tǒng)的安全。研究事故的預(yù)防和危險(xiǎn)情況的控制。安全人機(jī)工程學(xué)的研究方法主要有調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法和模擬法。人機(jī)工程學(xué)人機(jī)工程學(xué)是運(yùn)用生理學(xué)、心理學(xué)和醫(yī)學(xué)等有關(guān)科學(xué)知識?研究組成人機(jī)系統(tǒng)的機(jī)器和人的相互關(guān)系?以提高整個(gè)系統(tǒng)工效的新興邊緣科學(xué)。人機(jī)工程學(xué)研究在設(shè)計(jì)人機(jī)系統(tǒng)時(shí)如何考慮人的特性和能力?以及人受機(jī)器、作業(yè)和環(huán) 境條件的限制。人機(jī)工程學(xué)還研究人的訓(xùn)練?人機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)?以及同人機(jī)系統(tǒng)有關(guān) 的生物學(xué)或醫(yī)學(xué)問題。對于這些研究?在北美稱為人因工程學(xué)或人機(jī)工程學(xué)?蘇聯(lián)稱為工程 心理學(xué)?歐洲?日本和其他國家稱為工效學(xué)。人開始使用機(jī)器就構(gòu)成了人機(jī)系統(tǒng)。第二次世界大戰(zhàn)期間?人們認(rèn)識到對制造出來的各 種高效能的新式機(jī)器和機(jī)器系統(tǒng)(生產(chǎn)、運(yùn)輸、通信、武器和航空飛行器等)進(jìn)行操縱和控制 時(shí)?整體系統(tǒng)的工作效率在很多情況下是由其中人的活動(dòng)來決定的。如雷達(dá)運(yùn)行時(shí)?要求操 縱人員接收和分辨出顯示器上顯示的各種信息?根據(jù)這些信息在很短時(shí)間內(nèi)作出決策和進(jìn)行 操作。若雷達(dá)設(shè)備的全部潛力沒有發(fā)揮出來?至少部分原因是操縱人員不能掌握這個(gè)電子設(shè) 備的復(fù)雜操作。經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)提醒人們?有時(shí)飛機(jī)弄錯(cuò)方向墜毀?炸彈誤中友船?就是因?yàn)樵O(shè)計(jì)時(shí)沒有考 慮人的各種長處和短處。電子計(jì)算機(jī)發(fā)展的初期?計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度很快?輸入數(shù)據(jù)、編制程 序和打印結(jié)果很慢?機(jī)器經(jīng)常處于空閑狀態(tài)?也是因?yàn)闆]有考慮和研究人機(jī)接口系統(tǒng)和人機(jī) 功能分配等因素引起的。人的能力和機(jī)器的潛力很好地配合?能提高管理和控制效率。隨著機(jī)械化、自動(dòng)化和電 子化的高度發(fā)展?人的因素在生產(chǎn)中的影響越來越大?人機(jī)協(xié)調(diào)問題也就越來越顯得重要? 人機(jī)工程學(xué)就是在這樣的背景下創(chuàng)立和發(fā)展起來的。在人機(jī)系統(tǒng)中操縱人員被看作系統(tǒng)中的一個(gè)元件。操作人員通過感覺器官(視、聽、觸、嗅、味)接收來自機(jī)器的信息?了解其意義并予以解釋?或先進(jìn)行計(jì)算?再把結(jié)果與過去的 經(jīng)驗(yàn)和策略進(jìn)行比較?然后作出決策。作出決策后?人通過控制器官(手、腳等)去操縱機(jī)器的操縱器?如開關(guān)、按鈕、操縱桿、操縱盤、光筆或呼口令等?來改變機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)情況。機(jī)器隨即發(fā)出新的信息?如此重復(fù)不斷。人機(jī)系統(tǒng)不是孤立存在的?而是存在于某種環(huán)境之中。環(huán)境特性影響人的效率和行為。環(huán)境 因素包括溫度、濕度、噪聲、照明、加速、振動(dòng)、污染和失重等。設(shè)計(jì)人機(jī)系統(tǒng)時(shí)?要把人和機(jī)器作為一個(gè)整體來考慮?合理地或最優(yōu)地分配人和機(jī)器的 功能?保證系統(tǒng)在環(huán)境變動(dòng)下達(dá)到要求的目標(biāo)。有些人機(jī)系統(tǒng)能用定量的系統(tǒng)分析和系統(tǒng)綜 合的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。一個(gè)簡單系統(tǒng)?如一位操縱人員和一臺機(jī)器構(gòu)成的單參數(shù)跟蹤系統(tǒng)?操 縱人員被看作是系統(tǒng)中一個(gè)元件?可用定量方法?即用傳遞函數(shù)或其他數(shù)學(xué)方法近似表達(dá)操 縱人員的動(dòng)態(tài)特性?建立操縱人員的準(zhǔn)線性數(shù)學(xué)模型?用控制理論方法對操縱人員的傳遞函 數(shù)?和機(jī)器的傳遞函數(shù)進(jìn)行綜合?便可得到調(diào)節(jié)品質(zhì)合乎要求的穩(wěn)定的人機(jī)跟蹤系統(tǒng)。建立人機(jī)系統(tǒng)?必須考慮以下五個(gè)方面?人員選擇訓(xùn)練(包括訓(xùn)練設(shè)備)、設(shè)備設(shè)計(jì)、操作 程序和環(huán)境。建立復(fù)雜的人機(jī)系統(tǒng)?除了這五個(gè)方面外?還要考慮人機(jī)系統(tǒng)的系統(tǒng)性能、人 和機(jī)器