老師職稱、學(xué)科帶頭人筆試面試參考題-資料下載頁
2025-03-26 03:27本頁面
【正文】 綜合性 選擇性C、針對性 發(fā)展性 綜合性 D、針對性 整合性 自主性106．把鄧小平理論確定為黨的指導(dǎo)思想并寫入黨章，是黨的（ D ）A 十二大 B十三大 C十四大 D十五大 107．鄧小平理論的精髓是（C ） A改革開放 B“三個有利于”標(biāo)準(zhǔn) C解放思想實事求是 D和平與發(fā)展108． 十六大報告指出，要促進(jìn)人的全面發(fā)展，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的（C） A小康社會 B信息化社會 C學(xué)習(xí)型社會 D社會主義社會10基礎(chǔ)教育課程的靈魂是課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的（ B?。〢、課程性質(zhì) B、基本素養(yǎng) C、教學(xué)原則 D、評價建議1課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是（ B?。〢、課程內(nèi)容 B、課程目標(biāo) C、課程結(jié)構(gòu) D、課程理念11“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，這句話體現(xiàn)的課程理念是（ B）A、關(guān)注學(xué)生對知識的收獲 B、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗C、關(guān)注學(xué)生的健康成長 D、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成11新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是（ D?。賹W(xué)生是發(fā)展的人?、趯W(xué)生是獨特的人 ③學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者?、軐W(xué)生是具有獨立意義的人A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④11創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系的努力方向是（ C?。俳處熞媲閷Υ龑W(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生?、跇淞⒔逃裰魉枷搿、壅宫F(xiàn)教學(xué)過程的魅力?、芡晟苽€性，展現(xiàn)個人魅力A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④11新課程的核心理念是( D )。A、尊重學(xué)生的自主選擇 B、進(jìn)行雙基教學(xué) C、以學(xué)科為主教育 D、一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展11 ( A )是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)。A、國家課程標(biāo)準(zhǔn) B、地方教材 C、校本教材 D、教學(xué)大綱11我國基礎(chǔ)教育新課程管理的政策是（ C ）。A、以國家課程統(tǒng)一使用管理 B、以省級課程管理為主C、實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理D、全部下放權(quán)力，實行校本教材教學(xué)為主11本次基礎(chǔ)教育課程改革是建國以來的第（ D ）次。A、7 B、4 C、5 D、811我國長期以來的教育傳統(tǒng)是把 放在中心位置。（ C ）A．學(xué)生 11樹立正確的學(xué)生觀，對于教育工作者，特別是 意義更大。 ( A ) 1落實學(xué)生的主體地位，關(guān)鍵是根據(jù)具體的 ，調(diào)動學(xué)生的主體性，為學(xué)生構(gòu)建廣闊的活動空間。（C ）A教學(xué)目標(biāo) 12 是樹立正確學(xué)生觀的基礎(chǔ)。 （ B ） 12課堂不僅是傳遞知識的殿堂，更是 的圣殿。 （ D ） 12 是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求。 （ A ） 12“教師讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會生活，學(xué)會生存，學(xué)會做人，學(xué)會在實踐中不斷的充實和完善自己?！斌w現(xiàn)出（ A ）的發(fā)展觀。A、注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展 B、注重學(xué)生的全面發(fā)展C、注重學(xué)生的非智力因素的發(fā)展12（ B ）是發(fā)展性教師評價制度的基礎(chǔ)。A、建立促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的評價體系 B、建立促進(jìn)教師不斷提高的評價指標(biāo)體系 C、建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評價體系12新評價觀強調(diào)評價主體應(yīng)具有（ B ）。A、單一性 B、多元性 C、動態(tài)性12“新的評價體系打破唯一，倡導(dǎo)多元和創(chuàng)新。”體現(xiàn)出評價體系（ B ）的特點。A、科學(xué)性 B、靈活性 C、有創(chuàng)意12基礎(chǔ)教育課程評價的根本目的在于（ A ）。A、促進(jìn)發(fā)展 B、甄別與選拔 C、展示激勵12課程評價按評價的主體可分為（ C ）。A、定量評價法與定性評價法 B、目標(biāo)評價法和目標(biāo)游離法 C、自評與他評130．新課程的具體目標(biāo)除了有改革考試和評價制度、重建課程管理體系外，還有（ABCD） 131．在下列教育評價方式中，屬于質(zhì)性評價方式的有 (ABC ) 132．建構(gòu)主義教育理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素有 (ABCD) 13下列關(guān)于新型知識觀的說法正確的是 (BCD ) 13本次課程改革所倡導(dǎo)的師生關(guān)系應(yīng)該是 (ABCD) 135．新課程給教師角色的定位是 (AC ) 136．新課程結(jié)構(gòu)的主要特點 (ABC ) 137．“校本課程開發(fā)方案”的內(nèi)容包括 (ABCD) 138． 2001年，全國基礎(chǔ)教育工作會議旗幟鮮明地把課程改革作為一項政府行為，明確了基礎(chǔ)教育對促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有的作用是 (BCD ) 139．地方對課程管理的主要方面是 (ABCD ) 140．校外課程資源是指學(xué)校范圍以外的各種可以用來開發(fā)和建設(shè)課程的資源，主要有(ABD ) 141．當(dāng)今世界，教學(xué)研究的發(fā)展趨勢是 (BCD ) 142．教學(xué)研究中的行動必須具有以下特征 (BCD )A..可操作性 143．現(xiàn)代教育評價的產(chǎn)生和發(fā)展可分為如下幾個時期 (BCD ) 144．簡述質(zhì)性評定的主要特征有 (BCD )
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