【正文】 、為適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為(　　)。A【解析】終身教育是指人們在一生中都應當和需要受到各種教育培養(yǎng)，它是適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展的要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度。教育觀（十）傳授系統(tǒng)科學文化知識，形成科學的世界觀，培養(yǎng)基本的技能技巧和發(fā)展智力的教育活動是(　　)。D【解析】智育是教育者以系統(tǒng)的科學文化知識和技能來武裝學生，發(fā)展學生智力的教育。新課程背景下的教學模式應盡可能尊重(　　)的主體地位，重視發(fā)揮每個學生的主體性。C【解析】新課程改革倡導教師為主導，學生為主體的教學模式，因此必須尊重每個學生的主體地位。(　　)是指人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的總和，它包括一切教育活動、一切教育機會和教育的一切方面。D【解析】題干符合終身教育的內容。師生關系在人格上是一種(　　)。A【解析】學生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的?！敖虝焙汀坝恕钡年P系是(　　)。、相互促進的辯證統(tǒng)一C【解析】教書是育人的一部分，是育人的基本方法，而育人是教書的最終目的?，F(xiàn)代教育、素質教育、社會主義新時期的教育最根本的特點是(　　)。，以促進人的發(fā)展為目的C【解析】略。材料分析題有調查顯示，有81%的小學生對考試感到“非常”憂慮；63%的孩子擔心會受到老師懲罰；44%的學生曾經(jīng)有過被體罰的經(jīng)歷，并且男生比例比女生高；73%的兒童曾被家長體罰。此外，絕大多數(shù)的學生都對沉重的家庭作業(yè)怨聲載道。而壓力過大就最終造成：超過1/3的學生每周至少一次頭疼或者腹痛，最嚴重者一周有4次身體疼痛或不適。專家稱，一味講求競爭和有錯必罰的教育理念帶來的就是學生精神過于緊張，對其心理健康造成影響，而減輕不必要的壓力則是勢在必行。針對上述材料對目前的教育現(xiàn)象進行分析。【參考答案】現(xiàn)代社會，考試成績、升學率成為學校教學的指揮棒。繁重的作業(yè)、補課以及由此產(chǎn)生的體罰等行為都給學生帶來了心理壓力。要改變這種情形，首先，學校應該為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，不能片面地追求升學率。其次，教師應該以身作則，熱愛自己的學生，只有這樣才有可能成為一個稱職的教師。教師對學生的體罰的一個重要原因就是教師對學生的熱愛不夠。面對小學生的種種不良習慣，教師要做的不是盲目地體罰，而是去關心他們并且?guī)椭麄兏牡暨@些壞習慣，讓他們沒有心理負擔并快樂地學習。最后，家長也不應體罰孩子，應從問題的根源著手，增強他們的心理承受力。教育觀（十一）一位教師走上講臺。發(fā)現(xiàn)講桌上放著一張字條，上面工工整整地寫著：“老師你以為當老師就可以壓服學生嗎？你高昂著頭，鐵青著臉，像個活閻王，但是有誰能服你呢？”落款是：“”。下列處理方式最恰當?shù)囊豁検?　　)。，并檢討自己平時工作方法的粗暴，感謝這位同學給自己敲了警鐘D?！窘馕觥刻撔膶捜菔翘幚碚n堂偶發(fā)事件的心理基礎，寬容在處理偶發(fā)事件中的作用是極富藝術性的，寬容不是軟弱無能，不是無原則的遷就，教師要使學生在心靈深處反省，要使學生體會到教師的仁厚和良苦用心，應給予學生更多的愛心和理解，促使學生自我反省、自我教育。讓學生們體會到老師的虛心、寬容。從而形成了和諧的師生關系。老師穿了一套新衣服，課前一進班級，所有學生的眼光集中在老師身上。有幾個淘氣的男同學就湊在一起，用調侃的語調大聲喊道：“老師，我愛你?！毕铝刑幚矸绞剑钋‘?shù)囊豁検?　　)。：“我告訴大家一個秘密，我也愛你們。”C?！窘馕觥恐袑W生正處于青春萌動期，對于“愛”有些敏感，如果老師保持緘默，不挑明師生的這種情誼。歷史課中講到“楚漢戰(zhàn)爭”中項羽自殺時，一個學生突然說道：“傻瓜。”下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検?　　)。：“剛才有人說‘項羽自殺是傻瓜行為’，大家怎樣認為？”C?！窘馕觥靠此齐S意的一句“傻瓜”，實質上是學生有話要說，想一吐為快，如果老師不應對，學生在歷史課堂上只能沉默，長期下去只會興趣全無，有時學生“搗亂”是有表達的欲望。老師應當培養(yǎng)學生的思辨能力和對歷史的興趣，幫其挖掘有價值的東西。故選C。一位高中教師剛走進教室就看見同座位的小王和小張同學打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検?　　)。，讓兩位同學到班主任辦公室解決，繼續(xù)課堂教學：“怎么啦，你們倆，都已經(jīng)是高中生了，有了小矛盾還不會處理？?！盌。【解析】有些偶發(fā)事件，學生多半頭腦發(fā)熱，情緒不穩(wěn)，很難心平氣和地接受教育，甚至會產(chǎn)生更嚴重的逆反情緒，使局面難以收拾；而老師容易心理失衡，缺乏充分的心理準備和冷靜的分析。如果貿然進行“熱處理”，難免發(fā)生失誤或難以取得最佳的教育效果。D項使一場“龍虎爭斗”平息了下來?，F(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于(　　)。B。【解析】現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。(　　)是著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨的教育。C?！窘馕觥克刭|教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。馬克思指出的實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是(　　)。D?！窘馕觥狂R克思在《資本論》等著作中闡述了關于人的全面發(fā)展的學說其中包括：教育與生產(chǎn)勞動相結合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法，也是根本途徑。被分為兩個階段的學校教育層次是(　　)。A。【解析】中等教育是分為初中和高中兩個階段的學校教育層次。素質教育是面向(　　)的教育。B?！窘馕觥克刭|教育倡導人人有受教育的權利，強調在教育中使每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。我們強調的是“一種適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童?！币虼耍刭|教育是面向全體學生的教育，也是全面發(fā)展與因材施教相統(tǒng)一的教育。20世紀末在中國開始的“素質教育運動”實質上是(　　)的具體實踐。D?！窘馕觥?0世紀末在中國開始的“素質教育”運動實質上是馬克思主義人的全面發(fā)展學說的具體實踐。教育觀（十二）教育學生的感情基礎是(　　)。B?！窘馕觥空^，“親其師，信其道”，學生能夠喜歡老師，親近老師，才能尊敬和追隨老師，老師的教育才能真正起到作用。所以說教育學生的感情基礎應該是相互的尊重和關愛。要做到嚴謹治學，最重要的是要(　　)。B?！窘馕觥繉嵤虑笫鞘墙處焽乐斨螌W的基本原則?！靶W教育是向兒童實施德、智、體、美等全面發(fā)展的教育”指的是小學教育的(　　)。B?！窘馕觥啃W教育實施德智體美等全面發(fā)展的教育體現(xiàn)的是小學教育全面性的特點。素質教育的根本宗旨是(　　)。A。【解析】教育是人才培養(yǎng)的基礎。發(fā)展教育，對提高中華民族素質、促進經(jīng)濟和社會發(fā)展具有戰(zhàn)略性、全局性、先導性的作用。所以，教育必須以提高國民素質為根本宗旨。一位政治老師，誤把“事物是普遍聯(lián)系的”表述成“世界上任何兩個事物都是有聯(lián)系的”。下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検?　　)，將錯就錯，不加糾正：“你們好好想一想，老師剛才講得對嗎？”B?！窘馕觥拷處熓潜仨毐ＷC所教知識的正確性。下列不屬于教師教育觀念的是(　　)。D。【解析】教師專業(yè)發(fā)展學校是教師專業(yè)成長的途徑。終身教育是(　　)。D?！窘馕觥拷K身教育是適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度。它是現(xiàn)代教育的特點。從(　　)上看，素質教育是為了全面提高學生的素質也就是為了全面提高國民的素質，它反映了現(xiàn)代的先進的教育思想；而應試教育則過分注重學生的考試成績，限制了那些不擅長考試但有能力的人的進一步發(fā)展，容易導致“高分低能”的現(xiàn)象。B。【解析】從指導思想上看，素質教育是為了全面提高學生的素質也就是為了全面提高國民的素質，它反映了現(xiàn)代的先進的教育思想。片面追求升學率的現(xiàn)象是與我國社會主義初級階段的教育目的相背離的，下列選項中不利于克服這種消極現(xiàn)象的是(　　)，廢止考試制度C?！窘馕觥緾項是對考試的誤解，考試本身并沒有錯，錯在于應試教育中的使用者將其看做學習的目的?？荚囎鳛樵u價的手段，是衡量學生發(fā)展的尺度之一，也是激勵學生發(fā)展的手段之一，不能廢止，但若很好地改進考試制度，會有助于克服這種消極現(xiàn)象。