目前課題研究工作進展情況-資料下載頁
2025-03-26 02:59本頁面
【正文】 ）在本學期初二教學過程中，適時進行“小組合作學習”的嘗試和實踐，培養(yǎng)了學生學習生物學的興趣，提高學生學習生物學的能力和方法，增強自己駕馭課堂的能力，有收獲，有感想，有反思，也有遺憾，進一步認識了學生和自己。在中學生物課堂小組合作學習的評價研究過程中，得到了初二年級組各位班主任和年級組長的大力支持，才使前期的工作得以比較順利的完成。 后期將進一步完善合作學習研究的各個環(huán)節(jié)，總結(jié)合作學習研究的的過程，并形成文字；完成結(jié)題報告等。課題研究進展情況如下： 2012年4月，小課題立項申請.2012年6月，小課題立項。 2012年9月，上傳小課題開題報告；研究對象確定為我所帶的初二年級。 2012年9月至今，依據(jù)教材內(nèi)容在教育教學過程中適時的進行小組合作學習。具體研究過程是： （1）每節(jié)課上課之前認真研究教材，確定好要合作學習的具體內(nèi)容，合作學習所用的時間，合作學習的大致過程，要達到什么樣的目的。 （2）前一個月時間，在完成合作學習知識的同時，主要研究分組的科學性和每個組員的分工情況，每節(jié)課反思之后不斷調(diào)整自己的思路以及做法，使分組以及分工情況在很短的時間內(nèi)完成，并盡量做到讓每個組員心情愉快。 （3）將組內(nèi)問題調(diào)整的比較理想的境界的時候，組間關(guān)系又擺在面前，對于每個組以及每個同學的合理而公平的評價是急需解決的問題。由于老師的精力是有限的，培養(yǎng)并選擇一些有正義感、同學信任、敢說、敢做的小助手是很有必要的。實踐證明這種做法對解決問題起到了極大的推動作用，公平評價每個學生能提高學生學習的積極性，改正錯誤的勇敢性，面對現(xiàn)實的樂觀性，使大多數(shù)學生快樂學習生物學知識。 （4）我用了兩個多月的時間把以上的問題基本掃清。11月份到本學期末，主要解決合作學習的實效性、學生的語言組織能力、將討論的結(jié)果形成文本的能力。經(jīng)過這一時期課堂教學的訓(xùn)練，學生合作學習的實效性以及學生的語言組織能力已經(jīng)大有成效，但學生將討論的結(jié)果形成文本的能力提高很慢，還有待進一步尋找有效途徑解決問題。 （5）在本學期初二教學過程中，適時進行“小組合作學習”的嘗試和實踐，培養(yǎng)了學生學習生物學的興趣，提高學生學習生物學的能力和方法，增強自己駕馭課堂的能力，有收獲，有感想，有反思，也有遺憾，進一步認識了學生和自己。在中學生物課堂小組合作學習的評價研究過程中，得到了初二年級組各位班主任和年級組長的大力支持，才使前期的工作得以比較順利的完成。 后期將進一步完善合作學習研究的各個環(huán)節(jié)，總結(jié)合作學習研究的的過程，并形成文字；完成結(jié)題報告等。 在進行小課題研究的過程中發(fā)現(xiàn)存在一些問題：跟以前相比，課堂比較吵亂，偶發(fā)事件增多。 由于初二學生正處在青春期，思維活躍，精力旺盛，增強好勝。只要你給他時間和空間，他就喜歡彰顯個性，所以，只要合作學習他們就會有嘰嘰喳喳，甚至因為一些小事將人性的弱點暴露出來，偶發(fā)事件增多。解決思路：多和學生談心，讓學生在討論時抓住主線，控制情緒，不要因為一些小事而吵鬧。當出現(xiàn)偶發(fā)事件時，請班主任協(xié)助解決問題，盡量讓問題得到完美的解決。調(diào)整自己的思路，使課堂順利完成。課時不足。 合作學習給了學生較大的活動時間，加之老師的評價和形成文本的過程，課堂上經(jīng)常完成不了教學任務(wù)，如此循環(huán)，顯得課時很緊。解決思路：一方面不斷調(diào)整自己的教學方法，較簡單的內(nèi)容在保證教學效果的同時要在很短的時間內(nèi)完成，以便讓合作學習順利而完整的進行。另一方面減少課堂上做作業(yè)的時間。學生不夠重視。
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