【導(dǎo)讀】2軸瓦和軸套采用ZQA19–4鋁青銅制造，軸套也可。采用ZQSn6–6–3錫青銅制造，其機械性能和化學(xué)成分應(yīng)符合GB1176的規(guī)定。鑄件上的型砂應(yīng)清除干凈，澆口、冒口、結(jié)疤及夾砂等均應(yīng)鏟除或打磨掉，清理后，毛坯表面應(yīng)平整、光潔。4鑄件不允許有裂紋，無損于強度和外觀的其他缺陷，在。下列范圍內(nèi)允許存在。加工；)剖分型軸承座的對合面應(yīng)精細加工，并在其內(nèi)側(cè)設(shè)置避讓倒角。方法等;然后編寫加工程序，并對程序進行模擬仿真，數(shù)控加工和對加工結(jié)果的檢驗，G代碼進行檢驗編輯、進行數(shù)控加工等等，最后，針對所有內(nèi)容進行總結(jié)。

　　

【正文】 坯 外 形 尺 寸 每毛坯件 數(shù) 每臺件數(shù)鑄鐵 215x150x89 1設(shè)備名稱 設(shè)備編號 同時加工 件數(shù)鉗夾具編號 夾具名稱 切削液工序工時準(zhǔn)終單件工時定額工步號 工步內(nèi)容 工藝裝備主軸轉(zhuǎn)速/rmin1?切削速度/mmin1?進給量/rmm1?切削深度/mm進給次數(shù)機動輔助1 去毛刺 手用鉸刀繪制（日期） 審核（日期） 會簽（日 期）標(biāo)記處記更改簽字日期標(biāo)記處記更改簽字日期 卡 8 20四、參考文獻[1]孫建平．?dāng)?shù)字電子技術(shù)．西安電子科技大學(xué)出版社．2020[2]崔建明．電工電子 EDA 電子仿真技術(shù)．高等教育出版社．2020[3]沈?qū)W勤．公差配合技術(shù)測量 高等教育出版社 2020 [4] 吳宗澤、 羅圣國．機械設(shè)計課程設(shè)計手冊 高等教育出版社 2020 [5]《機械設(shè)計》 邱宣懷 高等教育出版社 2020 21 五、致謝 本設(shè)計的完成是在我們的導(dǎo)師王老師的細心指導(dǎo)下進行的。在每次設(shè)計遇到問題時老師不辭辛苦的講解才使得我的設(shè)計順利的進行。從設(shè)計的選題到資料的搜集直至最后設(shè)計的修改的整個過程中，花費了王老師很多的寶貴時間和精力，在此向?qū)煴硎局孕牡馗兄x！導(dǎo)師嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，開拓進取的精神和高度的責(zé)任心都將使學(xué)生受益終生！畢業(yè)設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,發(fā)現(xiàn), 提出,分析和解決實際問題, 鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié), 《機械制造技術(shù)基礎(chǔ)》和《機械基礎(chǔ)》等課程后的一次對專業(yè)知識的綜合性的實際運用；更是在學(xué)完大學(xué)四年來所學(xué)的所有專業(yè)課及生產(chǎn)實習(xí)的一次理論與實踐相結(jié)合的綜合訓(xùn)練。此次課程設(shè)計涉及到的知識面很廣，涉及到了《材料力學(xué)》 、 《機械工程材料》 、 《機械制造技術(shù)基礎(chǔ)》 、 《機械制造裝備設(shè)計》 、 《公差配合與技術(shù)測量》 、 《機械設(shè)計》 、 《工程材料與熱處理》等課程的相關(guān)知識，同時還聯(lián)系到了生產(chǎn)實習(xí)中的一些經(jīng)驗，應(yīng)用到的知識廣、全面。隨著社會的快速發(fā)展，制造業(yè)的不斷更新，制造能力和質(zhì)量的飛速發(fā)展與更加高精、高速、高能。而對與一個走機械制造專業(yè)方向的人來說，社會對他們的要求已愈來愈高，搞工藝不但要會搞工藝，更要能搞設(shè)計、搞開發(fā)、搞創(chuàng)新，懂得材料、設(shè)備、控制……所以，搞自己的專業(yè)，要在自己專業(yè)的道路上搞出成就，就應(yīng)該時時充實自己，更新自己，增加自己的專業(yè)知識及其它綜合能力；更新自己的思維方式和思想觀念。更加明確自己的人生觀，價值觀，世界觀。力爭將自己培養(yǎng)成有志向、有道德、懂科學(xué)、愛國家，能適應(yīng)不同社會環(huán)境的優(yōu)秀社會主義青年?；仡櫰鸫舜握n程設(shè)計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實踐，在整整三星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，通過這次課程設(shè)計之后，一定把以前所學(xué)過的知識重新溫。另外，感謝校方給予我這樣一次機會，能夠獨立地完成一個課題，并在這個過程當(dāng)中，給予我們各種方便，使我們在即將離校的最后一段時間里，能夠更多學(xué)習(xí)一些實踐應(yīng)用知識，增強了我們實踐操作和動手應(yīng)用能力，提高了獨立思考的能力。再一次對我的母校表示感謝。 感謝在整個畢業(yè)設(shè)計期間和我密切合作的同學(xué)，和曾經(jīng)在各個方面給予過我?guī)椭幕锇閭?，在大學(xué)生活即將結(jié)束的最后的日子里，我們再一次演繹了團結(jié)合作的童話，把一個龐大的，從來沒有上手的課題，圓滿地完成了。正是因為有了你們的幫助，才讓我不僅學(xué)到了本次課題所涉及的新知識，更讓我感覺到了知識以外的東西，那就是團結(jié)的力量。 最后，感謝所有在這次畢業(yè)設(shè)計中給予過我?guī)椭娜恕?22對上述朋友，再一次真誠地表示感謝！河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）評審表一（指導(dǎo)教師用）班級： 姓名： 學(xué)號：評價內(nèi)容 具 體 要 求 分值 評分調(diào)查論證能獨立查閱文獻和調(diào)研；能提出并較好地論述課題的實施方案；有收集、加工各種信息及獲取新知識的能力。10實驗方案設(shè)計與實驗技能 能正確設(shè)計實驗方案，獨立進行實驗工作。 20分析與解決問題的能力能運用所學(xué)知識和技能去發(fā)現(xiàn)與解決實際問題；能正確處理實驗數(shù)據(jù)；能對課題進行理論分析，得出有價值的結(jié)論。20工作量、工作態(tài)度按期圓滿完成規(guī)定的任務(wù)，工作量飽滿，難度較大；工作努力，遵守紀律；工作作風(fēng)嚴謹務(wù)實。20質(zhì) 量綜述簡練完整，有見解；立論正確，論述充分，結(jié)構(gòu)嚴謹合理；實驗正確，分析處理科學(xué)；文字通順，技術(shù)用語準(zhǔn)確，符號統(tǒng)一，編號齊全，書寫工整規(guī)范，圖表完備、整潔、正確；論文結(jié)果有應(yīng)用價值。20創(chuàng) 新 工作中有創(chuàng)新意識；對前人工作有改進或突破，或有獨特見解。 10成 績 100注：各專業(yè)可根據(jù)自己的具體情況，制定出適合本專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計（論文）的具體要指導(dǎo)教師評語： 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日 23 求和評分標(biāo)準(zhǔn)。河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）評審表二（評閱人用）班級： 姓名： 學(xué)號：注：各專業(yè)可根據(jù)自己的具體情況，制定出適合本專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計（論文）的具體要評價內(nèi)容 具體要求 分值 評分資料利用 查閱文獻有一定廣泛性；有綜合歸納資料的能力和自己的見解。 15論文質(zhì)量綜述簡練完整，有見解；立論正確，論述充分，結(jié)果嚴謹合理；實驗正確，分析處理科學(xué)；文字通順，技術(shù)用語準(zhǔn)確，符號統(tǒng)一，編號齊全，書寫工整規(guī)范，圖表完備、整潔、正確；論文結(jié)果有應(yīng)用價值。50工作量、難度 工作量飽滿，難度較大。 25創(chuàng) 新 對前人工作有改進或突破，或有獨特見解。 10成 績 100評閱人評語： 評閱人簽名： 年 月 日24求和評分標(biāo)準(zhǔn)。 河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯情況記錄（答辯委員會或答辯小組用）班級： 姓名： 學(xué)號： 25 河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）總成績評定表對學(xué)生回答問題的評語答 辯 題 目正確 基本正確 經(jīng)提示 回答 不正確 未回答答辯委員會（或小組）評語：成績： 答辯負責(zé)人簽名： 年 月 日26注：畢業(yè)設(shè)計（論文）總成績中，指導(dǎo)教師評分占 40%，評閱人評分占 20%，答辯評分占 40%。班級 姓名 學(xué)號 設(shè)計（論文）題目指導(dǎo)教師評分 評閱人評分 答辯評分 總成績成 績系畢業(yè)設(shè)計（論文）領(lǐng)導(dǎo)小組審核意見：小組組長簽名：年 月 日