【導讀】技術(shù)，了解有關(guān)電路參數(shù)的計算方法。Proteus仿真軟件和Keilc51編程軟件的使用。相應工作打下基礎(chǔ)。

　　

【正文】 出窗口會提示信息，如圖 47 所示。從輸出窗口中的提示信息可以看到，程序中有一個警告不要緊，可以不修改。 圖 47 文件編譯信息 程序編譯沒有錯誤后，就可以進行調(diào)試與仿真。在主菜單面點擊【 Debug】菜單中 15 “ Start/Stop Debug Session”選項，進入程序調(diào)試狀態(tài)，如圖 48 所示。 圖 48 程序調(diào)試界面 Proteus ISIS 與 Keil ? Vision2 聯(lián)調(diào) 電路繪制完成后，把 Keil ? Vision2 下生成的 .hex 文件加載到電路圖中的單片機內(nèi)就可以仿真了。其結(jié)果如圖 49 所示。 圖 49 聯(lián)調(diào)結(jié)果圖 16 第五章 電路板制作 元器件清單 根據(jù)硬件電路原理圖分析可知，該電路板制作需要 LED 燈、電阻、電容和 AT89S51 單片機等元器件。其詳細元器件清單 如表 51 所示。 表 51 元器件清單 元器件布局 根據(jù) LED 流水燈硬件原理圖將元器件在電木萬能板合理布局，使電路板看起來既美觀，又方便各個元器件之間連線，這樣可以節(jié)約用線。其布局圖如圖 51 所示。 圖 51 元器件布局圖 發(fā)光管 LED 燈（綠） 8 AT89S51 1 電容 30PF 2 電解電容 10UF 1 晶振 12MHZ 1 電阻 10K 1 電阻 1K 1 按鈕 1 IC 插座 DIP40 1 電木萬能板 1 開關(guān) 1 USB 轉(zhuǎn)串口、下載線 1 錫條、導線 1 17 元器件焊接 在元器件布好局后就可以焊接。在焊接的過程中，要十分小心，一方面防止被燙傷，另一方面防止將相鄰額錫點焊接在一起，造成短路，電路板焊接不成功。在焊接時可以邊焊邊連接線路，也可以全焊好后再連接線路。我在焊接時選擇得后者，這樣方便快捷。焊接完成如圖 52 所示。 圖 52 焊接完成圖 電路板驗收 電路板焊接完成后，自己對照著 LED 流水燈硬件電路原理圖檢查一遍，看看實物電路中元器件之間連線是否有錯，確定無誤后，就可以找老師下載程序到單片機里，通電看看實驗結(jié)果是否符合 實驗要求。符合，你這次電路板焊接就結(jié)束了；不符合，要重新回去檢查，找出電路板焊接不正確的地方進行修改。當時我們組找老師驗收時一次就成功了，沒有錯誤，是班里第一組找老師驗收成功的，感到非常開心！ 18 總 結(jié) 時光飛逝，一轉(zhuǎn)眼，一個學期又進尾聲了，本學期的單片機綜合課程設(shè)計也在一周內(nèi)完成了。 俗話說 “ 好的開始是成功的一半 ” 。說起課程設(shè)計，我認為最重要的就是做好設(shè)計的預習，認真的研究老師給的題目，選一個自己有興趣的題目。其次，老師對實驗的講解要一絲不茍的去聽去想，因為只有都明白了，做起設(shè) 計就會事半功倍，如果沒弄明白，就迷迷糊糊的去選題目做設(shè)計，到頭來一點收獲也沒有。最后，要重視程序的模塊化，修改的方便，也要注重程序的調(diào)試，掌握其方法。 雖然這次的課程設(shè)計算起來在實驗室的時間只有三天，不過因為我們都有自己的實驗板，所以在宿舍里做實驗的時間一定不止三天。 硬件的設(shè)計跟焊接都要我們自己動手去焊，軟件的編程也要我們不斷的調(diào)試，最終一個能完成課程設(shè)計的勞動成果出來了，很高興它能按著設(shè)計的思想與要求運動起來。當然，這其中也有很多問題，第一、不夠細心比如由于粗心大意焊錯了線，由于對課本理 論的不熟悉導致編程出現(xiàn)錯誤。第二，是在學習態(tài)度上，這次課設(shè)是對我的學習態(tài)度的一次檢驗。對于這次單片機綜合課程實習，我的第一大心得體會就是作為一名工程技術(shù)人員，要求具備的首要素質(zhì)絕對應該是嚴謹。我們這次實習所遇到的多半問題多數(shù)都是由于我們不夠嚴謹。第三，在做人上，我認識到，無論做什么事情，只要你足夠堅強，有足夠的毅力與決心，有足夠的挑戰(zhàn)困難的勇氣，就沒有什么辦不到的。 在這次難得的課程設(shè)計過程中我鍛煉了自己的思考能力和動手能力。通過題目選擇和設(shè)計電路的過程中，加強了我思考問題的完整性和實際生活聯(lián)系的可 行性。在方案設(shè)計選擇和芯片的選擇上，培養(yǎng)了我們綜合應用單片機的能力，對單片機的各個管腳的功能也有了進一步的認識。還鍛煉我們個人的查閱技術(shù)資料的能力，動手能力，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。并且我們熟練掌握了有關(guān)器件的性能及測試方法。 再次感謝老師的輔導以及同學的幫助，是他們讓我有了一個更好的認識，無論是學習還是生活，生活是實在的，要踏實走路。課程設(shè)計時間雖然很短，但我學習了很多的東西，使我眼界打開，感受頗深。 19 參考文獻 [1] 肖洪兵 . 跟我學用單片機 .北京：北京航空航天大學出版社 , [2] 何立民 . 單片機高級教程．第 1 版．北京：北京航空航天大學出版社， 2020 [3] 趙曉安 . MCS51 單片機原理及應用 . 天津：天津大學出版社 ， [4] 李廣第． 單片機基礎(chǔ)． 第 1 版．北京：北京航空航天大學出版社， 1999 [5] 徐惠民、安德寧．單片微型計算機原理接口與應用．第 1 版．北京：北京郵電大學出版社， 1996 [6] 何立民．從 Cygnal 80C51F 看 8 位單片機發(fā)展之路． [7] 單片機與嵌入式系統(tǒng)應用， 2020 年，第 5 期： P5～ 8 [8] 夏繼強 . 單片機實驗與實踐教程 . 北京：北京航空航天大學出版社 , 2020 [9] 張毅剛 . 單片機原理及應用 . 北京：高等教育出版社 2020 [10]周鳴爭 . C 語言程序設(shè)計教程 . 成都：電子科技大學出版社 《單片機應用技術(shù)》課程 設(shè)計考查評分表 姓名 楊光 學號 1309141139 班級 13 電氣 2 班 題目 基于單片機的 LED 流水燈控制系統(tǒng)設(shè)計 考 查 項 目 平時 表現(xiàn) （ 20%） 工作 態(tài)度認真 ，能 否 按時完成設(shè)計任務(wù) ， 是否獨立完成。 設(shè)計方案 （ 30%） 方案選擇 合理，設(shè)計正確，原理清晰，程序正確，能仿真出正確的結(jié)果。 電路板制作 （ 20%） 元器件 布局合理，焊接方法正確， 能 實現(xiàn)功能要求。 功能 調(diào)試 （ 15%） 過程 清晰，調(diào)試方案設(shè)計合理，調(diào)試步驟清楚，能達到預期效果。 設(shè)計 報告 （ 15%） 報告內(nèi)容 完整，論述 層次清晰，重點突出，完全符合格式要求。 總 評 成 績 指 導 老 師： 陸 媛 宋鴻儒 2020 年 6 月 9 日 《單片機應用技術(shù)》課程 設(shè)計考查評分表 姓名 單亞 學號 1309141090 班級 13 電氣 2 班 題目 基于單片機的 LED 流水燈控制系統(tǒng)設(shè)計 考 查 項 目 平時 表現(xiàn) （ 20%） 工作 態(tài)度認真，能 否 按時完成設(shè)計任務(wù) ， 是否獨立完成。 設(shè)計方案 （ 30%） 方案選擇 合理，設(shè)計正確，原理清晰，程序正確，能仿真出正確的結(jié)果。 電路板制作 （ 20%） 元器件 布局合理，焊接方法正 確， 能 實現(xiàn)功能要求。 功能 調(diào)試 （ 15%） 過程 清晰，調(diào)試方案設(shè)計合理，調(diào)試步驟清楚，能達到預期效果。 設(shè)計 報告 （ 15%） 報告內(nèi)容 完整，論述 層次清晰，重點突出，完全符合格式要求。 總 評 成 績 指 導 老 師： 陸媛 宋鴻儒 2020 年 6 月 9 日