健全科學性強可操作的管理制度調(diào)研報告-資料下載頁
2025-03-25 12:07本頁面
【正文】 引優(yōu)秀教師加盟，促進生源好轉(zhuǎn)，努力實現(xiàn)辦學的良性循環(huán)。實施常態(tài)化的教師激勵策略，最大限度穩(wěn)定教師隊伍。注重物質(zhì)激勵與精神激勵的結(jié)合。精神激勵需要一定的物質(zhì)載體，物質(zhì)激勵需要一定的精神內(nèi)容。學校應充分考慮政策因素和學校自身條件，對于物質(zhì)激勵做到適度、有梯度和廣度，如面向全體教師，建立多種形式的獎勵制度，修改結(jié)構(gòu)工資制，真正實現(xiàn)崗位與工作貢獻、勞動報酬的統(tǒng)一。在物質(zhì)需求得到相對滿足同時，必須運用精神激勵，以激起更大、更持久的積極性。只有將物質(zhì)激勵與精神激勵有機結(jié)合起來，使精神鼓勵與適當?shù)奈镔|(zhì)待遇相結(jié)合，避免走向極端，才能取得最佳的激勵效果。同時，要注重內(nèi)在激勵與外在激勵相結(jié)合。激勵理論指出，工資獎金等及各種形式的表揚認可等外在激勵方式，與工作本身并不直接相關(guān)。內(nèi)在激勵是指從工作本身產(chǎn)生的，把工作當成一種享受、從中體驗到生命的價值和意義。對很多人來說，工作主要是謀生的手段，必須要重視外在激勵，但內(nèi)在激勵更能激發(fā)人的積極性，使人從工作中得到極大的滿足，如重視教師的人文關(guān)懷，關(guān)心教師的生活，幫助解決教師的后顧之憂，滿足教師的自我實現(xiàn)和自我發(fā)展需要。積極向上級有關(guān)部門爭取有利于教師發(fā)展、隊伍穩(wěn)定的政策和待遇。準確學校的辦學定位，注重學校內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。致力于辦學思想的形成。根據(jù)學校歷史傳統(tǒng)、辦學實際和未來發(fā)展，準確定位學校的發(fā)展目標，努力克服急功近利的辦學思想，既考慮孩子升學又考慮孩子成人、成才，繼續(xù)堅持走藝術(shù)和科技特色的辦學之路，把“面向全體學生，成就全體學生”的辦學理念真正落實到課程、課堂、課外等教育實踐的基本層面上。要站在比分數(shù)、升學更高的層面上，從“人”的未來需求出發(fā)思考辦學思路和辦學的價值取向，在現(xiàn)實需求、教育理想之間找到平衡點和支撐點，真正按照教育規(guī)律和學生成長規(guī)律辦學，注重辦學的內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，不斷提高辦學的層次。聚焦課程、課堂和課外。要關(guān)注學校的課程質(zhì)量，研究課程結(jié)構(gòu)，提高課程領(lǐng)導力。在執(zhí)行好國家課程方案的前提下，為學生提供優(yōu)質(zhì)的校本課程。規(guī)范藝術(shù)專業(yè)課程設置，加強音樂、美術(shù)校本課程的建設，根據(jù)學校條件開設聲樂、器樂、舞蹈、色彩、素描等專業(yè)課程，以體現(xiàn)培養(yǎng)目標、辦學思想，凸顯學校個性和特色。針對現(xiàn)有的生源的學業(yè)基礎(chǔ)，尋找適合學生發(fā)展的教學辦法，堅持立足課堂、聚焦課堂，潛心致力于有效教學思想的領(lǐng)導、有效教學策略的研究、高效課堂教學的探索和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，進一步提高常態(tài)下課堂教學效率。拓寬教育視野，豐富課外生活，關(guān)注和培養(yǎng)學生的個性和特長，促進學生個性、全面發(fā)展。加強學生心理健康教育工作，建立心理健康咨詢室，配備心理健康教師，為學生健康成長提供服務。轉(zhuǎn)變學校評價內(nèi)容和方式。評價理念應由監(jiān)控轉(zhuǎn)向激勵，由評比等級轉(zhuǎn)向促進發(fā)展，由選擇適合教育的教師和學生轉(zhuǎn)向創(chuàng)造適合教師和學生發(fā)展的教育平臺。要改變以考試分數(shù)、升學率為唯一指標的學校評價體系，建立以基礎(chǔ)性評價和發(fā)展性評價結(jié)合、發(fā)展性評價為主的教師評價范式，重視評價結(jié)果的科學分析和及時反饋，除了對教師的獎懲外，還要關(guān)注教師在教育行為、情緒體驗、交流合作等多方面的發(fā)展，有效激發(fā)教師的工作動機，形成健康的群體導向。注重學生自信心的建立和培養(yǎng)，健全學生綜合素質(zhì)評價體系，多視角、多緯度正確看待學生，不斷給學生鼓勵、掌聲和信心，為學生每一次自信和成功提供服務。搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺。從某種程度講，學校對教師團隊的期望值有多高，提供舞臺有多大，意味著學校發(fā)展的未來能走多遠，發(fā)展空間有多廣。學校最主要的職能之一，就是創(chuàng)設平臺，對教師團隊進行有效的引領(lǐng)，提供最大的有價值的服務，讓每一位教師看到自己在學校里可能的發(fā)展前景，滿足教師期望有更大的自我發(fā)展空間、更大的成長舞臺和更好的成才環(huán)境的需求，最大限度地發(fā)揮他們的潛在能力。學校應堅持招聘引進和培養(yǎng)培訓并舉的工作方針，不斷改善教師的結(jié)構(gòu)，提高高級職稱的比例。強化團隊整體意識和整體利益，鼓勵教師互助、合作、共享，形成積極依賴的團隊關(guān)系，提高教師團隊的凝聚力。樹立培訓是教師最大福利的理念，繼續(xù)重視校本研修和校本培訓工作，科學規(guī)劃和有效引領(lǐng)教師專業(yè)成長。通過培養(yǎng)、塑造優(yōu)秀教師來真正留住和擁有優(yōu)秀教師，為學?？沙掷m(xù)發(fā)展提供有力的保障。提升學校硬件“軟實力”。應按照學校的收入比例，逐年加大學校硬件的投入，進一步改善寢室、操場等硬件條件，提高寢室管理水平。同時，要適時融入辦學理念和辦學思想，賦予激勵和人文功能，凝聚精神力量，走環(huán)境與文化并重之路，建設人文化、教育化、賞心悅目的物質(zhì)環(huán)境，使之每時每刻都在凈化、激勵著師生的心靈，喚醒、激發(fā)師生崇高的情感和強烈的進取心，成為師生員工心理和行為的強大內(nèi)驅(qū)力。：；:；：
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