柏紀(jì)榮縣“十一五”課題結(jié)題報告-資料下載頁
2025-03-25 04:38本頁面
【正文】 教科室要做到人員固定、職能明確，努力構(gòu)建“教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組——教科處——教師”自上而下的一體化運行模式，形成全員參與的教育科研局面。根據(jù)學(xué)校實際，制定課題“立項”、“評審”及“獎勵”等條例，為科研營造良好的制度環(huán)境，使教育科研工作有章可循、有制可依?？蒲屑顧C制將教育科研與職稱評定、教師獎勵掛鉤，并且加大評定、獎懲力度；組織開展多種形式的教科活動，多方面展示教師的科研能力；給予成果突出的科研帶頭人相應(yīng)的待遇，使其“名利雙收”，從而產(chǎn)生一定的導(dǎo)向作用?？蒲斜Ｕ蠙C制實現(xiàn)“三個保障”：一是制度保障，要把教育科研列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，并具體落實到學(xué)校工作計劃中去；二是經(jīng)費保障，要有專項教育科研經(jīng)費投入，設(shè)立專門帳戶，用于課題研討、師資培訓(xùn)、購買資料、設(shè)備配置、教科研成果獎勵等；三是時間保障，要有專門時間投入，鼓勵教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，固定每周或每月科研活動時間，不能借口“教學(xué)任務(wù)重”而被擠占。（三）進(jìn)一步加強培訓(xùn)，建設(shè)有力的教育科研隊伍培訓(xùn)形式——繼承中不斷創(chuàng)新除了傳統(tǒng)的專家講學(xué)、校本培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)等培訓(xùn)方式，應(yīng)提倡以活動為載體的參與式培訓(xùn)。隨著現(xiàn)代化和網(wǎng)絡(luò)的普及，應(yīng)利用好現(xiàn)代化設(shè)備引領(lǐng)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教師，提高教師參與培訓(xùn)的機會。將研究和培訓(xùn)整合在一起，邊操作邊學(xué)習(xí)，研究與培訓(xùn)同步，通過研究活動與反思探討、總結(jié)評價達(dá)到培訓(xùn)提高的目的。2. 培訓(xùn)范圍——領(lǐng)導(dǎo)與教師并重教師是開展科研的主力軍，首先要加強教師隊伍建沒。提高教師的科研水平和科研意識，特別是加大對科研骨干的培養(yǎng)，尤其要提高中青年教師的教科研水平。在培訓(xùn)骨干的基礎(chǔ)上調(diào)動每個教師參與的積極性，使每位教師都參與到教育科研中來，堅持群眾性科研的道路，不斷充實科研隊伍。除對教師進(jìn)行培訓(xùn)外，還要對分管領(lǐng)導(dǎo)、特別是學(xué)校的科研主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行培訓(xùn)，形成一支由研究教師、學(xué)校科研管理人員和專家組成的研究隊伍。行政領(lǐng)導(dǎo)要多支持、多重視，并身先士卒帶頭搞研究，進(jìn)一步營造良好的科研環(huán)境氛圍。 柏紀(jì)榮 贛榆縣黑林鎮(zhèn)中心小學(xué) 2011年12月6日
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