【正文】 題為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)本校教師專業(yè)化發(fā)展，提高課程實(shí)施能力為目標(biāo)的多樣化教研活動叫校本教研。校本教研的三個核心要素：自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)。校本教研主要環(huán)節(jié)和模式有那些？基本環(huán)節(jié)：提出問題—設(shè)計方案—采取行動—反思評價—成果表述五個基本環(huán)節(jié)。基本模式：課前研討（集體備課）、課后研討（課例研討）、主題研討（專題研討）；其他按區(qū)域劃分的：校際合作教研、聯(lián)片教研3自我反思的類型有哪些？反思的基本類型有教學(xué)實(shí)踐活動前的反思，教學(xué)實(shí)踐活動中的反思，教學(xué)實(shí)踐活動后的反思3自我反思的基本方法反思的基本方法有對話反思法，課堂實(shí)錄反思法，教后記反思法（二）校長訪談指標(biāo)提示：學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)——管理能力 課程實(shí)施 教師隊(duì)伍縣域標(biāo)準(zhǔn)——評價機(jī)制 經(jīng)費(fèi)保證 課程管理 校長管理 隊(duì)伍建設(shè) 校本研修 評估制度 工作創(chuàng)新說說教學(xué)評估對學(xué)校教學(xué)工作的意義？意義：規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為，提高學(xué)校地管理水平和教學(xué)質(zhì)量；促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)、自我反思，引導(dǎo)教師主動進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的師德水平、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。在教師專業(yè)發(fā)展中你做了哪些工作？學(xué)校教育質(zhì)量高低的關(guān)鍵在于教師思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)高低，因此我校制定培訓(xùn)制度：（1）加強(qiáng)師德行風(fēng)培訓(xùn)。（2）充分發(fā)揮骨干教師作用。（3）強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)校為什么要制定學(xué)年課程實(shí)施方案？答：是為了落實(shí)國家、地方和校本課程的需要，是為了全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是為了規(guī)范和完善課程的管理。用什么措施保障學(xué)年課程實(shí)施方案的實(shí)施？答：我校制訂了課程實(shí)施評價辦法，建立了學(xué)校課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)生和學(xué)生家長參加的評價機(jī)制。你校開設(shè)的課程中哪些屬于國家課程，哪些屬于地方課程，哪些屬于校本課程？答：國家課程有：1－6年級：語文數(shù)學(xué)、品德與社會、科學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、體育、綜合實(shí)踐活動；7－9年級：語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德、歷史、物理、化學(xué)、生物、體育與健康、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐。地方課程：心理健康、法制教育。校本課程：根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況回答，突出本地特色。什么是校本課程？教師編寫的校本課程經(jīng)什么部門審批方可進(jìn)入課堂？答：通過教育局教育科審議合格后才能進(jìn)入課堂。你校對教師培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)在經(jīng)費(fèi)上是如何保障的？能及時報銷教師外出學(xué)習(xí)的費(fèi)用，并能結(jié)合具體事例實(shí)事求是說明。你校教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)情況如何？答:：我校教師共——人，基本達(dá)標(biāo)。本科學(xué)歷—人，占比例——，正在進(jìn)修—人；?？茖W(xué)歷——人，占比例——正在進(jìn)修—人；中師學(xué)歷——人，比例——。你校教師崗位設(shè)置能不能滿足新課程實(shí)施的需要？答、能滿足，我們開全了新課程的科目，沒有專業(yè)教師的學(xué)科，有相應(yīng)學(xué)科的教師擔(dān)任，但在上崗前，我們學(xué)校會通過一定的途徑對這樣的教師進(jìn)行崗前理論學(xué)習(xí)和和學(xué)科知識培訓(xùn)。你校教師學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)是否合理？答、基本合理，也是缺乏一定數(shù)量的專業(yè)教師。如物理專業(yè)教師缺少個，地理專業(yè)的教師缺少個等，即教師專業(yè)結(jié)構(gòu)數(shù)量和學(xué)校所需要的相應(yīng)專業(yè)教師數(shù)量不完全合理。1什么是校本教研，你是怎樣抓校本教研工作的？答：校本教研是以校為本教學(xué)研究的簡稱。具體說以研究本校課程實(shí)施中的現(xiàn)實(shí)問題為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)本校教師專業(yè)化發(fā)展，提高課程實(shí)施能力為目標(biāo)的多樣化教研活動叫校本教研。我校成立了以 學(xué)校校長為組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，組織結(jié)構(gòu)健全，有以校級領(lǐng)導(dǎo)參與指導(dǎo)的校本研修制度、教研活動計劃、教研記錄等，有學(xué)科教研組、年級備課組（按實(shí)際情況說明），有教研組長選拔、培養(yǎng)和使用的具體措施。舉例說明某一教研組的活動情況。1校本教研三個核心要素是什么？校本教研的三個核心要素：自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)。1說說校本教研的基本模式?；灸Ｊ剑赫n前研討（集體備課）、課后研討（課例研討）、主題研討（專題研討）；其他按區(qū)域劃分的：校際合作教研、聯(lián)片教研1自我反思的類型有哪些？反思的基本類型有教學(xué)實(shí)踐活動前的反思，教學(xué)實(shí)踐活動中的反思，教學(xué)實(shí)踐活動后的反思1反思的基本方法有哪些？反思的基本方法有對話反思法，課堂實(shí)錄反思法，教后記反思法1說一說你校怎樣開展教學(xué)評估工作（從機(jī)制、制度兩方面考查）。（1）宣傳發(fā)動、安排部署；（2）成立學(xué)校教學(xué)評估小組和領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校評估實(shí)施方案；（3）統(tǒng)一印制教學(xué)評估空白表進(jìn)行教師自評，教研組或備課組互評；（4）通過家訪、學(xué)生座談、問卷調(diào)查等方式征求對教師意見；（5）學(xué)校對教師總評劃分出優(yōu)秀、良好、一般三個等級；（6）與綜評較差的教師、自評與他評差距較大的教師進(jìn)行談話（7）學(xué)校自評，向教師匯報自評結(jié)果并征求社會及家長的意見，填寫學(xué)校教學(xué)評估權(quán)重表，完成自評報告。1說一說縣教研室是如何指導(dǎo)你校的校本研修活動的？（1）采用點(diǎn)面結(jié)合的方法成立了三級教研網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行區(qū)域教研和聯(lián)片教研，以基地校輻射周邊學(xué)校；定期召開校本經(jīng)驗(yàn)交流會；（2）制定并下發(fā)了《灤南縣教育局校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案》，要求各學(xué)校制定《教師反思檢查制度》，規(guī)范教師教學(xué)行為；（3）要求校長負(fù)責(zé)制定學(xué)校各種制度，開展多種多樣的活動。1教育局是如何監(jiān)督學(xué)校課程設(shè)置及實(shí)施的？制定相關(guān)制度：下發(fā)《灤南縣義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，各校根據(jù)方案科學(xué)合理的設(shè)置課程、安排任課教師，出臺《灤南縣課程監(jiān)督管理辦法》、《保證、監(jiān)督學(xué)生教材定足、定齊的措施》、《校本課程開發(fā)實(shí)施方案》、《灤南縣校本課程審議制度》規(guī)范課程開發(fā)和實(shí)施。1局對中小學(xué)校長是怎樣選拔、任用、考核、獎勵的？（1）制定《灤南縣中小學(xué)校長管理暫行辦法》，（2）組織系列培訓(xùn)，并選拔優(yōu)秀校長外出學(xué)習(xí)。（3）實(shí)行年度考核機(jī)制。說一說你?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用的情況。（1）有多媒體教室、電子備課室，接通了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)；（2）教師利用遠(yuǎn)教多媒體資源在電子備課室備課，部分課（觀摩課、示范課、公開課）在多媒體教師上課。（3）所有教師都能運(yùn)用多媒體設(shè)備制作課件。11