教學(xué)評(píng)價(jià)部分試題-資料下載頁
2025-03-25 02:46本頁面
【正文】 給出最終成績(jī)六十五、在本課教學(xué)實(shí)施后，教師認(rèn)為在導(dǎo)入時(shí)加入有關(guān)“煤的燃燒造成環(huán)境污染”的視頻有助于激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，這說明教師進(jìn)行了以下（B）方面的反思A教學(xué)對(duì)象，B教學(xué)資源，C教學(xué)目標(biāo)，D教學(xué)評(píng)價(jià)六十六、根據(jù)你對(duì)評(píng)價(jià)的理解，關(guān)于本課教學(xué)評(píng)價(jià)以下提法中不正確的是（B）A教師通過課堂觀察可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況B教師對(duì)小組討論結(jié)果依據(jù)記錄進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化C通過課后習(xí)題進(jìn)行評(píng)價(jià)可以反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況D教師在課堂上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)是一種很有效的評(píng)價(jià)方式六十七、在多媒體教室中，教師通過大屏幕投影展示和評(píng)價(jià)學(xué)生完成的音像店路線圖，這樣做的目的是（C）A使教學(xué)過程趨于完整，B增加學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的次數(shù)C讓學(xué)生分享并討論學(xué)習(xí)成果，D提高教學(xué)設(shè)施的利用率六十八、在task 2 my favorite cds環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生做聽力練習(xí)并進(jìn)行檢查是在進(jìn)行評(píng)價(jià)（D）A問卷調(diào)查，B總結(jié)性，C契約，D形成性六十九、你認(rèn)為在進(jìn)行本課教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)考慮其與以下哪個(gè)要素的對(duì)應(yīng)性（D）A教學(xué)媒體，B教學(xué)效率，C教學(xué)策略，D教學(xué)目標(biāo)七十、在本課教學(xué)實(shí)施后，老師認(rèn)為在學(xué)生做“flash exercise”時(shí)應(yīng)該隨時(shí)觀察學(xué)生情況并給予及時(shí)指導(dǎo)，這說明了教師進(jìn)行了（B）方面的反思A教學(xué)效率，B教學(xué)對(duì)象，C教學(xué)評(píng)價(jià)，D教學(xué)過程七十一、在本課學(xué)生評(píng)價(jià)中，對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)屬于（D）A面向?qū)W習(xí)環(huán)境的評(píng)價(jià)，B面向?qū)W習(xí)資源的評(píng)價(jià)，C面向?qū)W生技能的評(píng)價(jià)，D面向?qū)W習(xí)過程的評(píng)價(jià)七十二、在本課教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)表中包含了“自評(píng)”和“他評(píng)”的部分，這里體現(xiàn)的評(píng)價(jià)思想是（C）A評(píng)價(jià)內(nèi)容單一化，B評(píng)價(jià)結(jié)果定性化，C評(píng)價(jià)主體多元化，D評(píng)價(jià)手段單一化七十三、本課結(jié)束后學(xué)生寫出“網(wǎng)絡(luò)上的人際交往”學(xué)習(xí)心得，教師對(duì)學(xué)習(xí)心得使用描述性的評(píng)語進(jìn)行評(píng)定，師生共同進(jìn)行的活動(dòng)是（B）A定性評(píng)價(jià)+總結(jié)性練習(xí)，B定性評(píng)價(jià)+形成性練習(xí)C定量評(píng)價(jià)+形成性練習(xí)，D定量評(píng)價(jià)+總結(jié)性評(píng)價(jià)七十四、教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)前將評(píng)價(jià)的依據(jù)公布給被評(píng)價(jià)者，將對(duì)評(píng)價(jià)者下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)起到（D）作用A診斷，B教學(xué)，C調(diào)控，D導(dǎo)向七十五、本課的作業(yè)之一是讓學(xué)生以小組為單位提交一份“網(wǎng)絡(luò)上的人際交往”的學(xué)習(xí)心得，其主要想了解的是（D）A學(xué)生上網(wǎng)的狀況，B學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)交往的看法，C學(xué)生網(wǎng)友的狀況，D學(xué)生對(duì)本節(jié)教學(xué)的評(píng)價(jià)七十六、大多數(shù)學(xué)生對(duì)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)能較好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求時(shí)，教師應(yīng)給出（）A鼓勵(lì)性反饋，B校正性反饋，C總結(jié)性反饋，D幫助性反饋七十七、教師對(duì)教學(xué)中提供的實(shí)例和演示文稿是否對(duì)理解學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)進(jìn)行的思考屬于（C）反思A學(xué)習(xí)活動(dòng)，B學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，C教學(xué)資源，D教學(xué)目標(biāo)七十八、教師要求學(xué)生提交一份書面的學(xué)習(xí)心得作業(yè)，這是對(duì)學(xué)生（B）的評(píng)價(jià)A學(xué)習(xí)方法，B學(xué)習(xí)效果，C學(xué)習(xí)過程，D學(xué)習(xí)資源七十九、教師根據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)情況調(diào)整教學(xué)，使之符合學(xué)生的實(shí)際，這是發(fā)揮了評(píng)價(jià)的（）功能A調(diào)控，B導(dǎo)向，C教學(xué)，D診斷八十、教學(xué)活動(dòng)實(shí)施后教師對(duì)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)心得的方式是否得當(dāng)進(jìn)行了考慮，這屬于對(duì)（A）的反思A評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，B教學(xué)實(shí)施，C資源選擇，D目標(biāo)設(shè)計(jì)八十一、根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的了解，下列的評(píng)價(jià)類型屬于按評(píng)價(jià)基準(zhǔn)進(jìn)行分類的是（D）A形成性評(píng)價(jià)，B定性評(píng)價(jià)，C總結(jié)性評(píng)價(jià)，D絕對(duì)評(píng)價(jià)八十二、本課的作業(yè)之一是讓學(xué)生以小組為單位提交一份“難報(bào)三春暉”的學(xué)習(xí)心得，其主要設(shè)計(jì)意圖是（D）A提高學(xué)生的寫作能力 ，B引導(dǎo)學(xué)生的評(píng)價(jià)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容C引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課的教學(xué)提出改進(jìn)意見，D促進(jìn)學(xué)生理解本節(jié)知識(shí)八十三、教學(xué)活動(dòng)實(shí)施后教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，下列不屬于對(duì)教學(xué)活動(dòng)組織反思的是（C）A學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)是否充分深入，B學(xué)生分組是否有利于開展學(xué)習(xí)活動(dòng)C學(xué)習(xí)主題與教師提供的資源是否相對(duì)應(yīng)，D每組學(xué)生人數(shù)多少是否有利于開展學(xué)習(xí)活動(dòng)
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