我國農(nóng)村教育存在問題和對策設(shè)計研究-資料下載頁
2025-03-25 02:15本頁面
【正文】 足，集資渠道較窄，農(nóng)村地區(qū)教育經(jīng)費的總投入仍然嚴(yán)重不足。因此，要在增加國家對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入的同時，還要拓寬融資渠道，積極運用財政、金融和稅收政策，鼓勵社會、個人和企業(yè)投資辦學(xué)和捐資辦學(xué)，不斷完善多渠道籌措農(nóng)村基礎(chǔ)教育經(jīng)費的體制。（三） 加快農(nóng)村教育教學(xué)改革農(nóng)村教育教學(xué)改革是農(nóng)村學(xué)校改革的核心，農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)改革應(yīng)置身于農(nóng)村教育及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大系統(tǒng)中，緊密圍繞社會主義新農(nóng)村建設(shè)對人才培養(yǎng)的需要和全面提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，堅持正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想，突出教育教學(xué)內(nèi)容和方法的改革等，通過改革，逐步建立一個具有中國特色的農(nóng)村教育教學(xué)體系。（四） 提高教師隊伍素質(zhì)，加強(qiáng)農(nóng)村教育的科學(xué)管理水平發(fā)展農(nóng)村教育，農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)的提高是關(guān)鍵。深化人事制度改革，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，具體應(yīng)做到：繼續(xù)提高教師的工作待遇和社會地位；依法嚴(yán)格實施教師資格制度，建立教師職業(yè)準(zhǔn)入機(jī)制；切實有效的開展農(nóng)村教師的在職培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作，使他們不斷的更新知識、更新觀念；繼續(xù)鼓勵優(yōu)秀大學(xué)生到農(nóng)村支教工作；繼續(xù)做好東、西部地區(qū)和城鄉(xiāng)之間的教師對口支援工作。搞好農(nóng)村教師的培訓(xùn)工作。農(nóng)村教育需要科學(xué)規(guī)劃、合理布局和高水平的決策與管理。新農(nóng)村建設(shè)是一個涉及各個方面的系統(tǒng)工程，有政策配套問題、有資金籌措問題、有素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)問題等等。在這些問題中，教育管理是關(guān)鍵。應(yīng)建構(gòu)一個與新農(nóng)村建設(shè)相適應(yīng)的農(nóng)村教育管理體系。即農(nóng)村教育管理實行在國家教育部領(lǐng)導(dǎo)下，由地方政府負(fù)責(zé)、各職能部門協(xié)調(diào)，分級管理、以縣為主、鄉(xiāng)鎮(zhèn)落實的管理體制。設(shè)立農(nóng)村教育管理委員會，專司其職。縣級人民政府對農(nóng)村義務(wù)教育負(fù)有主要責(zé)任，省、地（市）、鄉(xiāng)等。地方各級人民政府承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，中央政府給予必要的支持。提高農(nóng)村教育水平，在全面建設(shè)小康社會的進(jìn)程中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的作用，在我國整體國民教育體系中占有舉足輕重的地位，它與解決好“三農(nóng)”問題有著密切的關(guān)系，直接關(guān)系到農(nóng)村廣大勞動者素質(zhì)的提高和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會、生產(chǎn)力的發(fā)展。鑒于此，應(yīng)該從全面建設(shè)小康社會的戰(zhàn)略高度，優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育，把農(nóng)村教育的提高放在突出地位去抓，去落實。完成這一任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，在新形勢下更要增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，將農(nóng)村教育作為教育工作的重中之重，一手抓發(fā)展，一手抓改革，努力促進(jìn)農(nóng)村各級各類教育協(xié)調(diào)、健康發(fā)展，使之更好地適應(yīng)全面建設(shè)小康社會的需要。參考文獻(xiàn)［1］ 苗培周，當(dāng)前我國農(nóng)村教育存在的問題及其應(yīng)對［J］.中國教育學(xué)刊，2005，（5）［2］ 趙梅鏈，苗健. 發(fā)展中國農(nóng)村教育，合作經(jīng)濟(jì)與科技［J］，2005，（1）［3］ 曹慶紅，農(nóng)村教育存在的問題及對策探討［J］.當(dāng)代教育論壇，2008，（3）［4］ 劉酉華，新形勢下我國教育存在的問題與對策［J］.甘肅農(nóng)業(yè)，2007，（2） 完美WORD格式編輯
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