我國(guó)農(nóng)村教育存在問(wèn)題和對(duì)策設(shè)計(jì)研究-資料下載頁(yè)
2025-03-25 02:15本頁(yè)面
【正文】 足，集資渠道較窄，農(nóng)村地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)的總投入仍然嚴(yán)重不足。因此，要在增加國(guó)家對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入的同時(shí)，還要拓寬融資渠道，積極運(yùn)用財(cái)政、金融和稅收政策，鼓勵(lì)社會(huì)、個(gè)人和企業(yè)投資辦學(xué)和捐資辦學(xué)，不斷完善多渠道籌措農(nóng)村基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)的體制。（三） 加快農(nóng)村教育教學(xué)改革農(nóng)村教育教學(xué)改革是農(nóng)村學(xué)校改革的核心，農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)改革應(yīng)置身于農(nóng)村教育及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大系統(tǒng)中，緊密圍繞社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)的需要和全面提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，堅(jiān)持正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想，突出教育教學(xué)內(nèi)容和方法的改革等，通過(guò)改革，逐步建立一個(gè)具有中國(guó)特色的農(nóng)村教育教學(xué)體系。（四） 提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，加強(qiáng)農(nóng)村教育的科學(xué)管理水平發(fā)展農(nóng)村教育，農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高是關(guān)鍵。深化人事制度改革，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，具體應(yīng)做到：繼續(xù)提高教師的工作待遇和社會(huì)地位；依法嚴(yán)格實(shí)施教師資格制度，建立教師職業(yè)準(zhǔn)入機(jī)制；切實(shí)有效的開(kāi)展農(nóng)村教師的在職培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作，使他們不斷的更新知識(shí)、更新觀念；繼續(xù)鼓勵(lì)優(yōu)秀大學(xué)生到農(nóng)村支教工作；繼續(xù)做好東、西部地區(qū)和城鄉(xiāng)之間的教師對(duì)口支援工作。搞好農(nóng)村教師的培訓(xùn)工作。農(nóng)村教育需要科學(xué)規(guī)劃、合理布局和高水平的決策與管理。新農(nóng)村建設(shè)是一個(gè)涉及各個(gè)方面的系統(tǒng)工程，有政策配套問(wèn)題、有資金籌措問(wèn)題、有素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)問(wèn)題等等。在這些問(wèn)題中，教育管理是關(guān)鍵。應(yīng)建構(gòu)一個(gè)與新農(nóng)村建設(shè)相適應(yīng)的農(nóng)村教育管理體系。即農(nóng)村教育管理實(shí)行在國(guó)家教育部領(lǐng)導(dǎo)下，由地方政府負(fù)責(zé)、各職能部門協(xié)調(diào)，分級(jí)管理、以縣為主、鄉(xiāng)鎮(zhèn)落實(shí)的管理體制。設(shè)立農(nóng)村教育管理委員會(huì)，專司其職?？h級(jí)人民政府對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育負(fù)有主要責(zé)任，省、地（市）、鄉(xiāng)等。地方各級(jí)人民政府承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，中央政府給予必要的支持。提高農(nóng)村教育水平，在全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的作用，在我國(guó)整體國(guó)民教育體系中占有舉足輕重的地位，它與解決好“三農(nóng)”問(wèn)題有著密切的關(guān)系，直接關(guān)系到農(nóng)村廣大勞動(dòng)者素質(zhì)的提高和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生產(chǎn)力的發(fā)展。鑒于此，應(yīng)該從全面建設(shè)小康社會(huì)的戰(zhàn)略高度，優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育，把農(nóng)村教育的提高放在突出地位去抓，去落實(shí)。完成這一任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，在新形勢(shì)下更要增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，將農(nóng)村教育作為教育工作的重中之重，一手抓發(fā)展，一手抓改革，努力促進(jìn)農(nóng)村各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)、健康發(fā)展，使之更好地適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)的需要。參考文獻(xiàn)［1］ 苗培周，當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村教育存在的問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)［J］.中國(guó)教育學(xué)刊，2005，（5）［2］ 趙梅鏈，苗健. 發(fā)展中國(guó)農(nóng)村教育，合作經(jīng)濟(jì)與科技［J］，2005，（1）［3］ 曹慶紅，農(nóng)村教育存在的問(wèn)題及對(duì)策探討［J］.當(dāng)代教育論壇，2008，（3）［4］ 劉酉華，新形勢(shì)下我國(guó)教育存在的問(wèn)題與對(duì)策［J］.甘肅農(nóng)業(yè)，2007，（2） 完美WORD格式編輯
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