當(dāng)今幼兒教師職業(yè)道德問(wèn)題初探-資料下載頁(yè)
2025-03-25 01:50本頁(yè)面
【正文】 業(yè)崇高，但社會(huì)地位不高，而且經(jīng)濟(jì)收入低，這是造成幼師職業(yè)倦怠的根本原因。國(guó)家應(yīng)采取切實(shí)有效的措施提高幼師的物質(zhì)待遇和社會(huì)地位，并向社會(huì)廣泛宣傳幼兒教育的重要意義，肯定幼師的價(jià)值，充分理解和尊重幼師，從物質(zhì)和精神兩方面提高社會(huì)對(duì)幼師的認(rèn)可度及教師的自我認(rèn)可度，增強(qiáng)他們的職業(yè)榮譽(yù)感和自豪感。幼師工作壓力大，也是導(dǎo)致幼師職業(yè)倦怠的重要原因。對(duì)此，教育部門應(yīng)作出嚴(yán)格規(guī)定，對(duì)幼兒園嚴(yán)格控制班額，減輕教師的工作量，不要給教師施加過(guò)多壓力，為教師創(chuàng)設(shè)良好的寬松的工作環(huán)境，使教師能在工作中感受到樂趣。此外，在工作之余，幼兒園應(yīng)積極開展各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，增強(qiáng)幼師的集體責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)歸屬感。，提高幼師職業(yè)道德素質(zhì)幼師職業(yè)道德的提升，關(guān)鍵還在于教師本身素質(zhì)的提高。這里包含兩方面的內(nèi)容，一方面，教育主管部門和幼兒園機(jī)構(gòu)，應(yīng)提高重視，制定相關(guān)計(jì)劃，加強(qiáng)幼師職業(yè)道德素質(zhì)的培訓(xùn)力度；另一方面，對(duì)幼師自身來(lái)講，盡管工作繁雜而又忙碌，但還是需要擠出必要的時(shí)間進(jìn)行職業(yè)能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要著重加強(qiáng)對(duì)幼師人文素質(zhì)教育和心理素質(zhì)教育的培訓(xùn)。加強(qiáng)人文素質(zhì)教育。人文素質(zhì)是指由知識(shí)、能力、觀念、情感、意志等因素組成的多方面的素質(zhì)，人文素質(zhì)教育的目的就是將這些素質(zhì)內(nèi)化為人的品格、氣質(zhì)和修養(yǎng)，成為人的相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)。要通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行人文素質(zhì)教育，塑造教師健全完美的人格，使其成為追求真善美、講求社會(huì)責(zé)任與道德情操的人。加強(qiáng)心理素質(zhì)教育。幼師職業(yè)道德觀念、道德情操、道德行為都是基于一定的心理基礎(chǔ)而形成發(fā)展的。心理健康是形成幼兒教師良好職業(yè)道德的前提條件，而良好的職業(yè)道德也是幼兒教師個(gè)體心理健康的重要體現(xiàn)。因此，要加強(qiáng)心理素質(zhì)健康教育，幼兒園可以通過(guò)邀請(qǐng)心理教育專家對(duì)教師定期進(jìn)行培訓(xùn)，幫助教師掌握一些正確的自我心理調(diào)適方法，保持良好的心態(tài)，能夠做到恰如其分地控制自己的情緒。結(jié)論教育是一項(xiàng)神圣而光榮的事業(yè)，國(guó)運(yùn)興衰系于教育，只有一流的教育，才能培養(yǎng)一流的人才?！皩W(xué)高為師，身正為范”，幼兒教育是系統(tǒng)教育的基礎(chǔ)，而幼兒教師作為幼兒教育的直接組織者和具體執(zhí)行人，更要做好這一點(diǎn)。我們相信，只要全社會(huì)共同努力，找出制約幼兒教師職業(yè)道德滑坡的癥結(jié)，并制定切實(shí)可行的解決辦法，幼教事業(yè)發(fā)展定會(huì)蒸蒸日上，我們的社會(huì)也會(huì)更加和諧美好。參考文獻(xiàn)：[1] [J].(07)[2] 盧樂珍,、德育觀的調(diào)查分析[J].學(xué)前教育研究. 1995(05)[4] [J].中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2011(25)[5] [J].課程教材教學(xué)研究(幼教研究). 2010(02)6
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