信息化環(huán)境下“翻轉課堂”研究與實踐課題論證報告-資料下載頁
2025-03-24 07:12本頁面
【正文】 基礎教育專網推進會上進行了經驗交流。第三，漢中的教師在新媒體新技術的運用和研究上全國領先。2009年至今，在全國電子白板大賽中，漢中電教館連續(xù)五年榮獲優(yōu)秀組織獎，先后有近二十名教師被選拔參加全國的現場展示。在陜西廳舉辦的信息化培訓中，漢中電教館每次都承擔了培訓任務。漢中電教館帶領老師應邀赴榆林、安康等地市做示范課培訓。2）、課題負責人的主要學術經歷；主要參加者的學術背景和研究經驗、組成結構；在整個課題組中，教授1人（陜西理工學院），中學高級教師3人，中學一級教師6人，形成了以高校、電教館、基層學校三方合作，高、中級職稱為核心的高素質研究團隊，研究團隊。從專業(yè)背景上來看，本課題主要成員都是在教育學、心理學、教育技術學方面有著豐富的理論功底，在教育信息化建設、應用、研究等方面具有實踐經驗的專家和老師，全部參加了國家級教師技能培訓和考試，并取得合格證書。漢中電教館連續(xù)五年在全國電子白板大賽中榮獲組織獎，其中課題組的大部分老師都榮獲過一、二等獎勵。參與課題研究的學校均是“陜西省教育信息化示范?！?，承擔過十五、十一五教育技術規(guī)劃課題研究，其中漢師附小連續(xù)兩此獲得“優(yōu)秀等次”。一批經驗豐富、年富力強的老中青集合的研究團隊位課題順利實施提供精力和閱歷保障。3)、完成課題的保障條件 一是在前期的研究中已經收集到了大量的理論研究材料，形成了系列的研究資料儲備；對“翻轉課堂”在國內外研究情況和發(fā)展現狀進行了初步了解，為本課題的研究提供了堅實的基礎，具有承擔并完成本課題的良好前期準備條件。二是漢中在2009年就建立了省、市、縣、校四級資源管理平臺，教師應用水平全省領先。近期全省公共服務平臺也將投入使用，并實現學習空間人人通。三是所選擇的課題學校具備無線互聯網、數字化校園網絡平臺、電子白板班班通等硬軟件，同時教師均參加過課題研究，具備必要的信息化素質和能力，學生在自主學習方面也有基礎。四是該課題由市電教館申報課題，便于組織協調，加強學校之間的交流協作。本課題組主要成員學歷和職稱比較合理，課題組具有較強的教學科研能力和團結協作意識，且主持參與了一系列科研項目、發(fā)表了多篇相關研究論文，具有較高的科研素養(yǎng)。課題組主要成員身處漢中，有較充足的時間可以集中調查研究。另外，課題組有高水平的科研專家指導，課題組理論基礎扎實、具有嚴謹的工作態(tài)度和孜孜以求的科研精神，并具備了一定的科研素養(yǎng)、科研能力等課題研究需要的條件，可以保證課題按時完成。
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