【總結(jié)】誠(chéng)信博雅務(wù)實(shí)弘毅廣聯(lián)達(dá)鋼筋算量軟件操作經(jīng)驗(yàn)技巧總結(jié)一、工程設(shè)置1、工程信息根據(jù)設(shè)計(jì)說(shuō)明輸入結(jié)構(gòu)類型、設(shè)防烈度以及抗震等級(jí)。尤其是計(jì)算規(guī)則的輸入。要根據(jù)圖紙對(duì)于鋼筋圖集的說(shuō)明。2、計(jì)算設(shè)置框架梁與非框架梁交接部分增加箍筋的數(shù)量應(yīng)為6(詳圖紙說(shuō)明);;板中負(fù)筋是否含支座要
2025-06-25 23:13
【總結(jié)】廣聯(lián)達(dá)鋼筋算量軟件中的應(yīng)用 針對(duì)新規(guī)范、新平法的變化,廣聯(lián)達(dá)鋼筋算量軟件GGJ2009從2010年12月1日《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》就著手準(zhǔn)備,在軟件中進(jìn)行了對(duì)應(yīng)的調(diào)整和修改。GGJ2009新版本中已基本處理了新規(guī)范帶來(lái)的變化,基本處理了11G101-1中柱、墻、梁、板的構(gòu)造變化。1、新建工程在GGJ2009新版本中,新建工程時(shí),可以根據(jù)實(shí)際工程的設(shè)計(jì)要求,選擇00G101系列、03G1
2025-01-15 16:43
【總結(jié)】解決問(wèn)題(連乘)入場(chǎng)式隊(duì)列,每班有4列,每列有5人,三年級(jí)共有3個(gè)班。三年級(jí)參加入場(chǎng)式方陣的同學(xué)一共多少人?合作建議:1、每個(gè)人先獨(dú)立列出算式。2、在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的,又是怎么想的。3、總結(jié)你們組有幾種不同的解答方法。入場(chǎng)式隊(duì)列,每班有4列,每列有5人,三年級(jí)共有3個(gè)班,三
2025-05-14 21:46
2025-08-22 21:29
【總結(jié)】計(jì)算機(jī)輔助造價(jià)管理土木工程、工程管理專業(yè)前言?隨著建筑信息化的發(fā)展及計(jì)算機(jī)的迅速普及,工程造價(jià)電算化已經(jīng)成為必然的趨勢(shì)。?在最近10年中,造價(jià)行業(yè)已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化:中國(guó)的基礎(chǔ)建筑投資平均每年以15%的速度增長(zhǎng),造價(jià)從業(yè)人員的平均年齡比10年前降低了,從業(yè)者的數(shù)量大概是10年前的80%,粗略計(jì)算目前平均每個(gè)造價(jià)從業(yè)者的工作量大概
2025-05-15 10:47
【總結(jié)】 第1頁(yè)共5頁(yè) 廣聯(lián)達(dá)算量軟件使用心得 隨著人門生活節(jié)奏的不斷加快,工作效率日益提高的今天, 老一套的工作方式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,電算化時(shí)代— 軟件算量取代手工算量已是必然趨勢(shì),各類...
2025-08-08 04:39
【總結(jié)】“自動(dòng)算量”軟件在項(xiàng)目成本管理中的應(yīng)用及存在的問(wèn)題【摘要】探討利用軟件實(shí)現(xiàn)工程造價(jià)計(jì)算中工程量的自動(dòng)計(jì)算及目前此類軟件應(yīng)用中存在的問(wèn)題及其原因分析,提出解決存在問(wèn)題的幾點(diǎn)思考。進(jìn)入信息時(shí)代,計(jì)算機(jī)及相關(guān)軟件在建設(shè)工程項(xiàng)目管理領(lǐng)域的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。在項(xiàng)目成本管理領(lǐng)域,早已實(shí)現(xiàn)工程成本及造價(jià)計(jì)算過(guò)程中定額子目的自動(dòng)套用、費(fèi)用的自動(dòng)計(jì)算及人、材
2025-01-09 16:59
【總結(jié)】《解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第99頁(yè)例1和做一做,練習(xí)二十三第1、3、4題。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:理解連乘問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系,明確解題思路,學(xué)會(huì)用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題。過(guò)程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生獲得一
2025-01-09 22:15
【總結(jié)】《解決問(wèn)題》教學(xué)反思 《解決問(wèn)題》教學(xué)反思 《解決問(wèn)題》教學(xué)反思1 按照我校每日一課教學(xué)活動(dòng)的安排,今天是我講課。我講的是數(shù)學(xué)第三單元《運(yùn)算定律》的第五節(jié)《解決問(wèn)題》,也就是靈活運(yùn)用乘法...
2024-12-06 01:09
【總結(jié)】解決問(wèn)題的策略(1)知識(shí)點(diǎn):1.用倒過(guò)來(lái)推想的策略解決問(wèn)題2.用替換的策略解決問(wèn)題3.用假設(shè)的策略解決問(wèn)題4.用轉(zhuǎn)化的策略解決問(wèn)題1.用倒過(guò)來(lái)推想的策略解決問(wèn)題在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)會(huì)用倒過(guò)來(lái)推想的策略尋求解決問(wèn)題的思路,并能根據(jù)具體的問(wèn)題確定合理的解題步驟,從而有效的解決問(wèn)題。2.提高解決特定問(wèn)題的價(jià)值,進(jìn)一步發(fā)展分析,綜合和簡(jiǎn)單推理能力。例
2025-03-25 07:47
【總結(jié)】課題:解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容:人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教科書P53頁(yè)例4及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的完整過(guò)程,學(xué)會(huì)用找出中間問(wèn)題的方法解決需要兩步解決的問(wèn)題,豐富學(xué)生解決問(wèn)題的策略。逐步學(xué)會(huì)列綜合算式解決問(wèn)題,會(huì)合理運(yùn)用小括號(hào)改變運(yùn)算順序。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考、合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和熱愛(ài)
2024-11-24 16:16
【總結(jié)】文檔信息項(xiàng)目名稱:IT戰(zhàn)略規(guī)劃項(xiàng)目經(jīng)理:郭林文檔版本編號(hào):FocusPM階段:文檔版本日期:質(zhì)量復(fù)審方法:自我審查起草人:起草日期:復(fù)審人:復(fù)審日期:分發(fā)名單來(lái)自From日期電話/傳
2025-03-26 01:38
【總結(jié)】《解決問(wèn)題》教學(xué)實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第59頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):、除法運(yùn)算解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。的順序。。課前談話:師:同學(xué)們,我想請(qǐng)大家先把你們作業(yè)紙最上面的一行字讀給老師聽(tīng)。(齊讀:摘取智慧星?。┱?qǐng)女孩子告訴楊老師,有信心嗎?看看你們的作業(yè)紙,想對(duì)男同學(xué)們說(shuō)什么?
2025-01-11 02:10
【總結(jié)】......小數(shù)除法解決問(wèn)題1、,,可以裝成袋?2、小明要去朋友家。已知兩地相距56千米,,步行需要14小時(shí)。他一個(gè)人從家出發(fā),,改乘汽車,他到朋友家共用了多少小時(shí)?3、小明家正在給新房子裝修,已知衛(wèi)生間的面積是
2025-03-25 23:08
【總結(jié)】第十課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容:解決問(wèn)題(一)學(xué)習(xí)目標(biāo):。,掌握解決問(wèn)題的各個(gè)步驟,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn):理解并掌握分?jǐn)?shù)連乘問(wèn)題的解題思路與方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解并掌握各種不同的解題策略,靈活運(yùn)用知識(shí)解決分?jǐn)?shù)連乘問(wèn)題。教具運(yùn)用:課件評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):通過(guò)畫圖、折紙解決蔬菜大棚問(wèn)題達(dá)成目標(biāo)1、2.學(xué)習(xí)預(yù)案;一、創(chuàng)設(shè)情境,探索新知。1、揭示課題:我
2025-03-27 01:16