20xx年北京學生機器人智能大賽--工程挑戰(zhàn)賽題庫-資料下載頁
2025-03-24 04:27本頁面
【正文】 ，通過改變支點位置來尋求杠桿平衡。對于三種特殊工具（天平/鑷子/酒瓶起子）使用過程的解析也可以是研究范圍。如：初中組可以選擇自動計數教室門作為研究課題。解決方案可以為：制作一個可以自動記數的門結構，當教室內人數為零時可以自動關閉室內的照明電路。針對計數方式可以采用多種方式，可以是機械計數，也可是傳感器計數，在技術過程中，應考慮到門的關閉以及關閉過程中不應妨礙人的自由進出等因素。針對關閉室內照明電路可以考慮采用多種控制形式，如機械式、接觸式、或遙控式。針對門關閉方式也可多種形式，應以增強演示效果為主要目的，在這里不再贅述。如：高中組可以選擇搶答器作為研究課題。解決方案可以為：利用多個機器人配合工作，代表各參賽隊搶答成功，做出相應動作進行展示搶答結果和回答問題的有關方式，如制作三個有展示能力的機器人利用聲光電體現搶答成功或失敗。例如采用機械臂的舉牌，車體的前后移動，結構件的旋轉方式，再配合以聲音或光電效果，可將PC機、ipad等外部設備接入系統得到控制，增加展示效果。當然，也可以考慮用一個或多個機器人系統來進行完成本項目。 個人建議: 合理利用時間，注重團隊分工，充分準備，有效利用，背景知識預讀，思路尋求創(chuàng)新，注重實用和穩(wěn)定性，答辯注重重點。7
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