【正文】 動。（2）此實驗在組織的過程中采用了控制變量法。（3）此實驗是一定性探究實驗，其他影響因素可自由選取實驗。 增大和減小摩擦【教師活動1】組織學生閱讀課本，自主學習本塊內(nèi)容了解增大和減小摩擦的方法?！緦W生活動1】自主學習，了解增大和減小摩擦的方法?！窘處熁顒?】組織學生進行交流、討論增大和減小摩擦的方法和事例?！緦W生活動2】交流、討論增大和減小摩擦的方法和事例。【說明】（1）利用滾動代替滑動可以減小摩擦（滾動摩擦）（2）讓兩接觸的物體之間出現(xiàn)一層薄空氣可以減小摩擦四、知能應(yīng)用，鞏固提高【教師活動1】組織學生做學案上的“重難點突破”。并走進學生中間及時發(fā)現(xiàn)、指導(dǎo)出現(xiàn)的問題?！緦W生活動1】做學案上的“重難點突破”?！窘處熁顒?】組織學生進行交流、討論、展示自己的結(jié)果。【學生活動2】進行交流、討論、展示自己的結(jié)果師生合作評析形成共識五、診斷評價，查漏補缺【教師活動1】組織學生進行習題訓(xùn)練（學案中的知能應(yīng)用），鞏固提高。師巡視批閱，及時發(fā)現(xiàn)問題?！緦W生活動1】自主做題，鞏固提高。【教師活動2】出示習題答案，組織學生自我評析?！緦W生活動2】參照答案，自我評析。師生合作形成共識六、課堂小結(jié)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)本節(jié)知識小結(jié)：摩擦力的定義、產(chǎn)生條件、方向。實驗探究摩擦力的大小因素探究：壓力與接觸面的粗糙程度增大與減小摩擦力的方法七、布置作業(yè) 課堂：課后作業(yè)3題課外：同步探究八、板書設(shè)計第五節(jié) 科學探究：摩擦力一、摩擦力 三、增大和減小摩擦力的方法定義方向二、摩擦力的大小因素實驗探究九、教學反思第五節(jié) 《科學探究：摩擦力》學案一、自主學習（1）摩擦力是指一個物體在另一個物體表面上發(fā)生 時所受到的 的力。（2）摩擦力的方向與相對運動的方向 。（3）摩擦力的大小受 和 的影響。二、合作探究（1）摩擦力的理解（2）影響摩擦力的大小因素的探究三、重難點知識突破（1）摩擦力的認識例題、雜技運動員沿豎直的硬桿勻速向上爬升，演員受到豎直向上的作用力是（ ）A、重力 B、拉力 C、臂力 D、摩擦力 練習、重40N的物體在10N的水平拉力下，則（ ） ，摩擦力將大于10N，摩擦力將小于10N ，但摩擦力不變（2）摩擦力增大與減小的利用例題、下列事例中，哪個措施的目的是為了增大摩擦（ ）A、在機械的轉(zhuǎn)動部分加裝滾珠軸承 B、在自行車把套上做出凹凸花紋C、給自行車的軸加潤滑油 D、氣墊船行駛時在船體與水面形成高壓空氣層練習、下列事例中為了減小摩擦的是（ ）A、皮帶傳動中打皮帶蠟B、體操運動員上吊環(huán)之前先在手中涂些鎂粉C、自行車的車軸中裝有滾珠軸承D、爬繩比賽時，手要握緊繩子四、知能應(yīng)用下雪結(jié)冰的時候，汽車輪胎上要纏鐵鏈，這是為了通過 來 摩擦；在皮帶傳動中，把皮帶繃緊是為了通過 來 摩擦；移動重物時，在重物下墊幾根圓木是為了通過 來 摩擦。假如沒有摩擦，下列哪種現(xiàn)象是不可能發(fā)生的？（ ）A、地面上滾動的球、行駛的車輛很難停下來 B、手拿不住筆寫字C、人可以在地面上行走如飛 D、用吹灰之力就可以將火車推動在奧運會上，“體操王子”李寧在上單杠前，總是要在手上抹些鎂粉，而在杠上做回環(huán)動作時，手握杠又不能太緊，他這樣做的目的是（ ）A、前者是增大摩擦，后者是減小摩擦 B、前者是減小摩擦，后者是增大摩擦C、兩者都是增大摩擦 D、兩者都是減小摩擦如圖所示，是一種高檔辦公用椅。為了移動方便，在椅子腿下面安裝小輪子，安裝這些小輪子的作用是 （ ） 附、學案答案一、自主學習（1）相對運動 阻礙運動（2）相反（3）壓力 接觸面的粗糙程度四、知能應(yīng)用 增大 增大壓力 增大 用滾動代替滑動 減小 第五章《熟悉而陌生的力》復(fù)習復(fù)習目標通過復(fù)習，進一步理解力、重力、彈力、摩擦力。通過復(fù)習能知道力的作用效果，會用力的示意圖描述力，會使用彈簧測力計測量力的大小。通過回顧一些實驗，再次感受物理規(guī)律的探究過程，培養(yǎng)科學探究的習慣。在復(fù)習與探究中培養(yǎng)學生的自主、合作意識，數(shù)據(jù)分析及概括能力。重點與難點重點：（1）力的定義、特點、效果的認識（2）力的三要素及力的描述（3）重力有關(guān)問題及應(yīng)用（4）摩擦力的影響因素難點：（1）重力的方向及大小的實驗探究（2）摩擦力的大小實驗探究教學準備復(fù)習學案教學設(shè)計一、交代課題，組織教學【教師活動】通過學習，我們對此章內(nèi)容已有了一個完整的了解與認識，本節(jié)課我們將在鞏固基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，進行一些重點與難點的訓(xùn)練，尤其是一些實驗的過程，我們將進一步進行復(fù)習與探究。板書課題：第五章《熟悉而陌生的力》復(fù)習【學生活動】根據(jù)教師的介紹進入復(fù)習。二、復(fù)習過程知識再現(xiàn)【教師活動1】組織學生完成學案中“知識再現(xiàn)”，以此回顧本章的有關(guān)基礎(chǔ)內(nèi)容。師巡視指導(dǎo)?！緦W生活動1】根據(jù)要求完成“知識再現(xiàn)”，初步理解本章的內(nèi)容?！窘處熁顒?】組織學生板演，交流、討論，形成一定的知識結(jié)構(gòu)體系?！緦W生活動2】交流、討論，歸納，統(tǒng)一答案。初步形成一定的知識結(jié)構(gòu)體系。師生共同進行結(jié)構(gòu)總結(jié)展示交流，總結(jié)規(guī)律【教師活動1】組織學生完成學案中的“典例分析”部分。認識本章的重難點?！緦W生活動1】完成學案中的“典例”部分，并展示做題情況?！窘處熁顒?】組織學生板演，交流、討論，形成共識。【學生活動2】交流、討論，尋找同類題目的解題方法。拓展提升【教師活動1】組織學生完成學案中的“拓展提升”部分。鞏固本章的所學內(nèi)容。【學生活動1】完成學案中的“拓展提高”部分【教師活動2】組織學生板演，交流、討論，形成共識?！緦W生活動2】交流、討論，統(tǒng)一答案。師生總結(jié)形成認識。課堂練習【教師活動】組織學生進行做題，師巡視、批閱?！緦W生活動】做題、接受教師的批閱。附：如圖所示為一掛著標語的被繩拴住的氫氣球，作出繩拉氣球的力的示意圖。通過實驗探已經(jīng)知道滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度有關(guān)，也與接觸面之間的壓力有關(guān)。請你從以下器材中選出部分器材，設(shè)計一個實驗驗證“滑動摩擦力大小與接觸面之間的壓力大小有關(guān)”。器材：a、斜面；b、帶鉤的正方體木塊；c、表面平整的長木板；d、毛巾；e、直尺；f、彈簧測力計；g、硬紙板；h、若干砝碼⑴你需要的實驗器材有哪些？⑵簡述實驗步驟，并寫出實驗結(jié)論。三、復(fù)習小結(jié)學生總結(jié)本節(jié)課的收獲與存在的問題。四、教學反思第五章《熟悉而陌生的力》復(fù)習學案一、知識再現(xiàn)（1）力是物體對物體的 ,力的作用是的 ，力可以改變物體的 。也可改變物體的 。（2）力的三要素是指力的 、 、 。力的單位是 ；力的測量工具是 。（3）重力的施力物體是 ，重力的大小與質(zhì)量成 ，比值等于 ；重力的方向是 。（4）摩擦力的大小受 和 的影響。二、展示交流，總結(jié)規(guī)律力的示意圖例題、某個沿著與水平面成30186。角的斜面用400N的拉力將質(zhì)量為50kg的貨物拉上去，用力的示意圖畫出貨物受到的重力和拉力。探究重力與質(zhì)量的關(guān)系的實驗例題、某同學用一只最大刻度為5N的彈簧測力計來測物體受到的重力與其質(zhì)量的關(guān)系，實驗數(shù)據(jù)如下表：質(zhì)量（kg）彈簧測力計示數(shù)（N）12345無示數(shù)從上表中你可得到的結(jié)論是：⑴ ；⑵ 。影響摩擦力大小因素的實驗為了研究影響滑動摩擦力大小的因素，某同學做了如圖所示的實驗。 ⑴實驗中要使彈簧測力計的示數(shù)等于木塊所受滑動摩擦力的大小，應(yīng)使木塊在彈簧測力計拉力的作用下做 運動。⑵比較圖乙和圖甲中彈簧測力計的示數(shù)可知 ，滑動摩擦力越大。⑶比較圖丙和圖甲中彈簧測力計的示數(shù)可知 ，滑動摩擦力越大。⑷上述實驗表明：滑動摩擦力的大小與 有關(guān)。三、拓展提升在撐桿跳高運動中，運動員對撐桿施力的同時，也受到撐桿對他的作用力，但這兩個力的作用效果不同，前者主要改變了撐桿的 ，后者主要改變了運動員的 。一袋化肥的質(zhì)量是50kg，它受到的重力是 N。無論是木鋸還是鋼鋸，它們的鋸齒都是東倒西歪，不在一個平面上，這是因為（ ）A、這樣鋸更鋒利 B、這樣鋸齒更耐受撞擊C、鋸用得太久，齒被撞歪 D、可以使鋸口加寬，減小材料對鋸的摩擦力如圖所示，將重100N的物體，沿著斜面推到頂端，推力是50N，畫出物體受到重力和推力的示意圖。