[高等教育]有效課堂教學(xué)的幾點體會-資料下載頁
2025-03-23 02:52本頁面
【正文】 決學(xué)生問題的時機，久而久之，將失去學(xué)生的信任。教師的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的基本程序是“先學(xué)后做，在學(xué)中做”。課堂教學(xué)要讓學(xué)生先學(xué)，通過教案導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué),學(xué)生在老師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)。通過“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)、設(shè)計問題情境導(dǎo)學(xué)等。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對已有知識、新知識、導(dǎo)學(xué)材料進行綜合分析、思考，得到初步的認(rèn)識。再通過后一環(huán)節(jié)的師生、生生互動，得到正確結(jié)論，從而掌握新知識。課堂的交流互動：貫徹整個課堂的處理問題方法。師生、生生交流互動的實質(zhì)就是師生、生生討論、讓思維產(chǎn)生碰撞、質(zhì)疑，而后達成統(tǒng)一的認(rèn)識。不是一問一答的單一交流。這就需要老師的問題要有思考價值，即能啟迪學(xué)生思維，能啟發(fā)學(xué)生達到“憤悱”的情緒狀態(tài)。這種情緒狀態(tài)下，學(xué)生會積極主動地學(xué)習(xí)。這就達到了“教師引領(lǐng)，激情互動”的氛圍。教師這種教學(xué)行為使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一種“具有探究性質(zhì)的自主學(xué)習(xí)”， 讓學(xué)生通過探究得到結(jié)論。老師的作用是導(dǎo)學(xué)、助學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)很重要的一方面是相互學(xué)習(xí)。練習(xí)、反饋設(shè)計：課堂及時反饋的作用：對于教師提升專業(yè)能力、了解學(xué)生掌握知識的程度、檢驗自己的教學(xué)方法、效果，具有指導(dǎo)和修正的作用。對于學(xué)生了解自己在課堂上的學(xué)習(xí)情況、存在的問題也具有督促、強化和糾正的作用。因此，要求教師要適當(dāng)、合理地安排這一環(huán)節(jié)在整個課堂教學(xué)中所占的比例與實施的時間。可是，我們有的老師教學(xué)觀念陳舊，課上只管講“滿堂灌”不讓學(xué)生練,把練習(xí)放在課下，認(rèn)為在課堂上發(fā)現(xiàn)不了問題，在課后可以發(fā)現(xiàn)問題。但已錯過了問題最佳的解決時機，對教學(xué)來講，不僅錯過了最佳解決問題的機會，也失去了學(xué)生思維碰撞這一最有價值的教學(xué)資源。所以說，一旦錯過對教和學(xué)的效果會大打折扣。有效的作業(yè)課堂是教學(xué)的中心，但是作業(yè)也是必不可少的一個環(huán)節(jié)。有效的教學(xué)應(yīng)該包括有效的作業(yè)。那么，什么樣的作業(yè)叫做有效的作業(yè)呢？作為一線教師，我們深有體會，有時布置作業(yè)，只是為了布置而布置，并沒有明確的目的性，學(xué)生做了也沒有多大意思。這樣的作業(yè)就是無效的。我們要布置的作業(yè)不一定要多，但一定要精。要針對學(xué)生當(dāng)天學(xué)習(xí)中的重難點，要讓學(xué)生一下明白自己的不足之處。有效的作業(yè)，要求目標(biāo)明確，難易搭配。如果所有題目都很難，學(xué)生會有挫敗感，從而失去學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)的興趣。但是如果太簡單，就有失去了做的意義。所以難易搭配很重要，我們在安排試題時可以由簡入難，由易入煩。甚至可以讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生放棄一部分的難題，掌握基礎(chǔ)就可以了。以上這些其實我也沒做好，這是我努力的方向。是我學(xué)習(xí)的一些心得和體會，不當(dāng)之處請教師指正。19
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